Расследовательская журналистика
Курсовой проект - Журналистика
Другие курсовые по предмету Журналистика
то же время связывает все элементы в едино. Она направлена на реально существующие вещи, явления, свойства, связи, взаимодействия, поведения и действия самих людей. Эти объекты и их свойства становятся предметами познавательной деятельности.
Отображаемые журналистом предметы имеют самые разные, подчас очень сложный характер. Предметом отображения журналистики могут быть, как известные, события, явления; производственные процессы, творческая деятельность людей; личность человека.
Результатом познания, конечно, может быть не только фиксация каких-то изучаемых граней отображаемых предметов, но и объяснений, оценка, предписание действия в связи с этим действием.
В живом тексте отображение познавательного процесса происходит не только в отстраненной форме констатации полученных конечных данных. Фиксация в тексте процесса расследования в разных его аспектах приводит к тому, что происходит наложение разных структур одна на другую, возникает сложно их переплетение.
Как известно, познание осуществляется не только путем эмпирического изложения, непосредственного наблюдения эксперимента, анализа документов, но и в результате логических операций с уже известными сюжетами о действительности.
Фиксируя в тексте ход доказательного рассуждения, автор также может создавать определенную структуру публикации. В результате констатации доказательных рассуждений, как правило, возникает структуры текстов, которая обычно относится к жанру статьи.
Поскольку структура текста при описании процесса получении нового знания формально-логическим путем отражает структуру доказательного рассуждения, она дает возможности заметить его изъяны. Наиболее распространенным из них считается незавершенность, не замкнутость логической схемы рассуждения, то есть отсутствие концовки, которая установила бы связь с началом.
В заключении заметим, что в использовании последовательного описания познавательного акта структура материала возникает естественным путем, предстает как результат, констатации этого акта.
Драматургический подход к построению текстов.
Об удачности или неудачности структуры можно говорить, лишь соотнося ее с определенными ожиданиями, адресованными тексту. Они могут быть как минимум следующими:
1.Ожидания, связанны с функциональной важностью для аудитории данного текста.
2.Ожидания, связанны с требуемым уровнем и формой отображения действительности.
.Ожидания, связанные с удобным для восприятия расположением тех или иных смысловых частей произведения.
В зависимости от того, какие ожидания учитывает автор текста, в данном подходе можно выделить методы его построения:
Методы построения текста, учитывающие функциональные ожидания аудитории. На основании нацеленности общения неудовлетворение потребностей общества (или отдельных его членов) можно теоретически выделить два типа: собственно социальные, ориентированные на удовлетворение потребностей общества в целом или отдельных его групп в процессе их взаимодействия, и социально-психологические, связанные с потребностями отдельных людей. Другая социальная его функция - управление или социальный контроль при помощи общения, третья - обеспечение межгруппового взаимодействия и т.д.
Существует и другая типология функций общения по основанию, которым является намерение коммуникатора. В этом случае выделяют осведомительную, регуляторную и эмотивную функцию.
Теперь осмотрим основные моменты структурирования текста, учитывающие функциональные ожидания аудитории.
1.Метод оптимального соотношения функционально-ценных элементов текста. Если читатель, вступая в общение со средствами массовой коммуникации, ждет, например, сообщения о вариантах, путях координирования деятельности, в которой он чувствует, то его ожидание будет оправданно публикацией, предлагающий такой вариант. Важно строить текст, учитывая особенности межличностного общения чтобы читатель мог почувствовать себя не только его объектом, но и субъектом.
2.Метод оптимального соотношения функционально ценной и дополнительной информации. При ориентации текста на функциональное ожидание аудитории важным для нее моментом понимания автора становится соотношение функционально ценной и дополнительной информации. Функциональная оправданность содержания текста является важнейшим условием достижения этой цели.
Методы построения текста, учитывающие уровни и формы отображения действительности. Ожидания аудитории, связанны с требуемыми уровнями отображения реальности в тексте, основаны на том, что он, будучи инструментом хотя и опосредованного осведомления читателями, не может не содержать в себе результаты прямого познания публицистом реальности. Выбор соотношения типов информации можно определить как некий метод структурирования текста. Основные из них следующие:
1.Метод оптимального соотношения чувственных и рациональных элементов текста. Как известно, познания начинаются с чувственного опыта. Постижение этого осуществляется первоначально чувственным образом, с помощью ощущений, восприятий, представлений. Чувственное и рациональное как первая и вторая ступень познания взаимопроникают и дополняют друг друга. Результаты чувственного (эмпирического) и рационального (теоретического) познания, содержащиеся в тексте образуют определенное соотношение, которое может регулироваться автором и становиться основой структурирования текста по