Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста на занятиях декоративным рисованием
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?а базе дошкольного учреждения УПК Приднепровский Рогачёвского района . В эксперименте было обследовано 16 детей старшего дошкольного возраста и 10 педагогов дошкольного учреждения. На этапе констатирующего эксперимента нами были поставлены следующие задачи: 1. Изучить существующий в педагогической практике опыт использования декоративного рисования для развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе занятий по изодеятельности.2. Провести диагностику уровня развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста.3. Выявить педагогические возможности использования занятий декоративным рисованием в развитии творческого воображения старших дошкольников.Для решения поставленных задач на этапе констатирующего эксперимента была проведена следующая работа:
анкетирование педагогов;
методика Е. Торренса Неполные фигуры. Тест предназначен для диагностики креативных (творческих) способностей детей и методика Солнце в комнате (В. Синельников, В. Кудрявцев) на выявление способностей ребенка к преобразованию нереального в реальное в контексте заданной ситуации путем устранения несоответствия.
анализ продуктов детского творчества, выполненных на занятиях декоративным рисованиемДля выявления развития творческого воображения у детей дошкольного возраста на занятиях декоративным рисованием в педагогической практике, педагогам дошкольных учреждений была предложена анкета (Приложение 1)Анализ результатов анкетирования педагогов позволяет сделать вывод, что в каждой группе данного учреждения созданы условия для развития творческих способностей детей, но изостудия в д/у отсутствует. Все дошкольники посещают кружок по изодеятельности.Для организации развития творческих способностей и творческого воображения 100% педагогов используют в своей практике игры и занятия, 20% - опыты и исследовательскую деятельность и 20% - занятия с применением нетрадиционных техник.На вопрос: Диагностируете ли Вы детей на выявление уровня творческого воображения и творческих способностей? 90% педагогов ответили нет, ссылаясь на то, что эту работу должен проводить специалист.1% (1 человек) проводит диагностирование детей по нашему вопросу, т.к. она является руководителем кружка по изо.На вопрос : Используете ли Вы в практике нетрадиционные формы работы по изодеятельности? Если да, то какие были даны следующие ответы:
конкурсы детского рисунка
мини - вернисаж
приобщение к культуре родного края
выставка семейных работ40% анкетируемых планируют занятия по декоративному рисованию 2 раза в месяц, 60% - в зависимости от тематики недели.
Педагоги данного учреждения выделяют следующие задачи по декоративному рисованию:
чувство цвета - 40%
чувство ритма - 40%
чувство композиции - 40%
симметричное расположение узора в зависимости от формы листа бумаги , использование в узоре разнообразных прямых, округлых линий и форм, растительных элементов - 20%
совершенствование технических навыков в рисовании кистью ( мазок) и карандашом - 50%
приобщение к народным традициям, культуре - 20%
использование элементов декоративного рисования в своём творчестве - 10%Трудностями при проведении (подготовке) занятий по декоративному рисованию все ( 100%) педагогов отметили:
недостаточное обеспечение методической литературой
недостаточное обеспечение наглядным материалом
Исходя из полученных в результате анкетирования данных, можно констатировать:
в д/у имеются условия для развития творческих способностей и творческого воображения
с детьми ведётся кружковая работа по изодеятельности
педагоги используют в практике нетрадиционные формы работы
планируют занятия по декоративному рисованию
выделяют задачи
но диагностирование детей на выявление уровня творческого воображения и творческих способностей воспитателями не проводится
также имеются трудности при подготовке ( проведении) занятий по декоративному рисованию. Для педагогов данного учреждения были разработаны консультации на темы : Воображение и мышление у детей дошкольного возраста , Ребёнок и рисование , Роль декоративного рисования в подготовке детей к школе ( Приложение 1а )
Для определения исходного уровня развития творческого
воображения детей на этапе констатирующего эксперимента был проведен диагностический срез, который включал две диагностики:
методика Е. Торренса Неполные фигуры. Тест предназначен для диагностики креативных (творческих) способностей детей методика Солнце в комнате (В. Синельников, В. Кудрявцев) на выявление способностей ребенка к преобразованию нереального в реальное в контексте заданной ситуации путем устранения несоответствия.[10]Мы провели диагностику (методика Е. Торренса Неполные фигуры) детей двух старших групп, в количестве по 8 человек для получения сведений о начальном состоянии изучаемого объекта. Данная методика, являясь, по сути миниатюрной моделью творческого акта (Е. Торренс) позволяет достаточно полно изучить особенности творческого воображения и проследить специфику этого процесса. Эта методика активизирует деятельность воображения, выявляя одно из основных его свойств - видение целого раньше частей. Ребенок воспринимает предлагаемые тест - фигуры в качестве часте