Развитие самостоятельности учащихся в процессе реализации практических методов обучения географии
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? побуждает к СД несколько мотивов.
2.Один устойчивый мотив.
3.Мои мотивы я оцениваю как ситуативные.
4.Меня ничто не побуждает к СД.
III. Активность:
1.Проявляю инициативу, активен (а), если требуется исследование, нестандартное решение задачи.
2.Предпочитаю доступные задания, но требующие размышления, объяснения своими словами.
3.Активно выполняю только несложные задания.
4.При выполнении самостоятельной работы я всегда пассивен.
IV. Организованность:
1.Выполняя самостоятельную работу, умею организовывать рабочее место, средства обучения, умею планировать время, этапы и способы деятельности.
2.Умею организовывать рабочее место и средства обучения, планировать время.
3.Скорее всего умею хорошо организовать рабочее место и средства труда.
4.Должен признать, что совсем не умею организовывать свою самостоятельную работу без посторонней помощи.
V. Ответственность:
1.Любую работу на занятиях и дома всегда выполняю без внешнего контроля (на доверии, на самоконтроле).
2.Чаще всего в контроле не нуждаюсь, не позволяет совесть.
3.Мою ответственность стимулирует внешний контроль, на самоконтроль положиться не могу.
4.К сожалению, это качество у меня совсем не развито.
VI. Самостоятельность:
1.Справляюсь с заданием любой сложности без помощи, умею ставить цель самостоятельной работы.
2.Без помощи могу выполнить задания средней сложности.
3.Типовые задания выполняю только при внешней помощи.
4.При выполнении заданий всегда нуждаюсь в помощи преподавателя.
Методика 7. Программа беседы с преподавателем
- Как вы оцениваете уровень знаний учащихся данной группы по географии в целом?
- Определите сформированность у школьников групп таких умений, как общеучебные, специальные, коммуникативные. В какой мере они способствуют успешности выполнения различных видов самостоятельной работы?
- Оцените степень подготовленности школьников к практическим занятиям?
- Как часто ученики данной группы обращаются за помощью к преподавателю? К одноклассникам?
- Насколько развито у учащихся умение самостоятельно ставить эксперимент? Четко планировать свою работу?
- Какие особенности эмоциональной сферы наиболее часто можно отметить у учащихся при возникновении затруднений (тревожное состояние, спокойное и т.п.)?
- Как вы думаете, какие этапы подготовки и проведения ПЗ в наибольшей степени способствуют развитию самостоятельности обучающихся?
- Какие виды самостоятельной работы непосредственно способствуют развитию самостоятельности (решение задач, проведение эксперимента и т. п.)?
- При использовании каких форм учащиеся проявляют наибольшую степень заинтересованности в выполнении различных заданий (индивидуальная, фронтальная, групповая)? Оцените возможности каждой из этих форм.
- Насколько целесообразно включать в самостоятельную работу учащихся на ПЗ задания различного уровня сложности?
- Какие виды учебных затруднений возникают у учащихся наиболее часто на ПЗ?
- Считаете ли вы необходимым включать задания различных видов сложности на ПЗ?
- Насколько важно, на ваш взгляд, предоставлять выбор задания ученикам с учетом их интересов и возможностей?
- Что бы вы предложили в целях наибольшей эффективности проведения ПЗ?
Приложение 2
Проверочная работа №1
1. Продолжите предложение.
Демография это ......................................................................................................
тАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж
2. Подчеркните цифру, которая соответствует численности населения России.
280 000 000, 146 000 000, 146 000, 268 000 000.
Отчего зависит численность населения?
тАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.
тАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.
3. Дайте определения понятий:
а) естественное движение населения ....................................................................
б) механическое движение населения ..................................................................
Напишите формулу естественного прироста населения.
тАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж
4. Назовите основные отличия традиционного типа воспроизводства населения от современного.
1.........................................................................................................................................
2.........................................................................................................................................
3.........................................................................................................................................
4.........................................................................................................................................
5. Какие народы населяют Россию, по каким признакам и на какие группы их можно разделить?
тАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж
тАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж
6. К каким языковым семьям относятся народы России, к какой из семей относится наибольшее число народов?
тАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.
тАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.
7. Какие различия существуют в величине естественного прироста на территории России, как по этому показателю различаются городские и сельские населенные пункты? К какому типу стран по особенностям воспроизводст