Развитие профессиональной компетенции студентов-филологов посредством стилистического анализа научного текста

Курсовой проект - Иностранные языки

Другие курсовые по предмету Иностранные языки

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО Удмуртский государственный университет

Филологический факультет

Кафедра теория языка и речевой коммуникации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему: Развитие профессиональной компетенции студентов-филологов посредством стилистического анализа научного текста

 

 

 

Выполнил:

студент 221 гр. (заочного отделения)

Кожевников Михаил Вячеславович

 

 

 

 

 

 

Ижевск, 2011

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение

. Теоретические основы развития профессиональной компетентности филологов

.1 Понятие и сущность компетентности в образовании

.2 Характеристика профессиональной компетентности филологов

. Методика формирования профессиональной компетентности студентов-филологов посредством стилистического анализа научного текста

.1 Стилистика как средство формирования профессиональной компетентности студентов-филологов

.2 Методика анализа научного текста

Заключение

Библиографический список

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Актуальность работы. Термин профессиональная компетентность начал активно употребляться в 90-е годы прошлого века, а само понятие становится предметом специального, всестороннего изучения многих исследователей, занимающихся проблемами педагогической деятельности (Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Т.И. Руднева, Г.Н. Стайнов и др.) [8].

Под профессиональной компетентностью педагога понимается совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности.

Профессионально компетентным можно назвать педагога, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся.

Развитие профессиональной компетентности - это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде. От профессионального уровня педагога напрямую зависит социально-эконо-мическое и духовное развитие общества.

Изменения, происходящие в современной системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма педагога, т.е. его профессиональной компетентности. Основная цель современного образования - соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию. А свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения поставленных целей. Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентоспособную личность педагога, способную воспитывать личность в современном, динамично меняющееся мире.

Одним из основных педагогических аспектов среднего профессионального и высшего образования является качество подготовки студентов любого профиля. Проблема повышения качества образования в последние годы получает новый ракурс рассмотрения. Так в Концепции модернизации образования на период до 2012 года соотносится с изменением содержания образования, соответственно и его результата, которое для общего образования выступает как новая система универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личности ответственности обучающихся.

На современном этапе развития образования компетентностный подход стал ответом на появившееся противоречие между необходимостью обеспечения современного качества образования и невозможностью решить эту задачу традиционным путём из-за увеличения объёма информации, подлежащей усвоению. Компетентностный подход акцентирует внимание на результате образования, причём в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях.

Цель курсовой работы - изучить развитие профессиональной компетенции студентов-филологов посредством стилистического анализа научного текста.

Задачи исследования:

раскрыть теоретические аспекты развития профессиональной компетентности филологов;

рассмотреть методику анализа научного текста;

разработать программу анализа научного текста, направленную на формирование компетентности студентов-филологов.

Теоретическую основу работы составили исследования таких авторов как Артеменко Н.А., Ахметзянова Е.А., Елагина Л.В., Рындак В.Г., Шаронин Ю.В., Зимняя И.А., Митина Л.М., Сенкевич М.П., Чернявская В.Е. и других.

 

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ФИЛОЛОГОВ

 

.1 Понятие и сущность компетентности в образовании

 

Компетентностный подход - это совокупность общих положений, определяющих логику образовательного процесса, ориентированного на развитие системного комплекса осведомлённости, умений, смысловых ориентации, адаптированных возможностей опыта и способов преобразовательной деятельности с получением конкретного продукта.

О.Е. Лебедев отмечает, что применительно к компет?/p>