Развитие количественных представлений у детей 5-ти лет
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?чными, переносятся в новые условия, дети учатся их самостоятельно применять, осознанно ими пользоваться. Необходимо помочь ребятам убедиться в том, как важно уметь считать, измерять. С этой целью организуются наблюдения за тем, как взрослые используют свои математические знания (считают предметы, снимают мерку, измеряют расстояния и др.). Воспитатель объясняет детям, зачем людям надо уметь считать, измерять, определять форму предметов.
В процессе формирования элементарных математических представлений важно пробудить у дошкольников интерес к математическим знаниям и желание их приобретать. Это явится залогом успешного обучения математике в школе.
Литература
- Агаева Е.Л., Брофман В.В., Булычева А.И. Чего на свете не бывает?: Занимат. игры для детей до 6 лет: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. М.: Просвещение, 1991. 64 с.: ил.
- Богина Т.Л.,Казакова Т.Г., Тимофеева Е.А. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1987. 160 с.: ил.
- Варга Б., Димень Ю., Лопариц Э. Язык, музыка, математика. М.: Мир, 1981. 248 с.: ил.
- Запорожец А.В., Неверович Я.З., Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольника. М.: Просвещение, 1985. 176 с.: ил.
- Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных матем. представлений). Пособие для воспитателя дет. сада. М.: Просвещение, 1985. 223 с.: ил.
- Минскин Е.М. От игры к занятиям: Развивающие и познавательные игры мл. дошкольников. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1982. 192 с.: ил.
Приложение
Таблица. 1. Распределение программного материала по кварталам
№
п/пПрограммные задачиПримерное количество занятийНомера занятий1234I квартал1Повторить программный материал средней группы: образование чисел и счет до 5, счет на ощупь, счет на слух, счет движений;451, 2, 3, 4 (5)"различение геометрических фигур: круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, шара, куба, цилиндра;3(3, 4, 5)"установление соотношении между6(1, 2, 5,25 предметами по величине (по длине, ширине и др.), раскладывание предметов в порядке возрастания или убывания размеров;10, 11, 12)"определение направления расположения предметов: впереди, сзади, вверху, внизу, слева, справа2-(6, 9)"2Познакомить с овалом, учить различать круг и овал (фигуру, ограниченную овалом)1253Познакомить с образованием чисел от 6 до 9, учить сравнивать совокупности предметов, выраженные смежными числами, и устанавливать равенство между ними. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 966, 7, 9, 10, 11, 124Уточнить представление о независимости числа предметов от их размеров и площади, которую они занимают3*(9, 10, 11)5Упражнять в счете звуков, в счете предметов на ощупь, в счете и воспроизведении заданного количества движений по образцу и названному числу в пределах 95(8, 9, 10. 11, 12)6Развивать навыки ориентировки на листе бумаги4*(4, 6, 7, 8)7Упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцамиГ(8)8Познакомить с названиями дней недели18Итого: 12 занятийII квартал9Познакомить детей с образованием числа 10, упражнять в счете и отсчете в пределах 101514(15, 18, 19, 21)10Упражнять в счете звуков, в счете предметов на ощупь, в счете и воспроизведении заданного количества движений15*(17, 20, 21, 24) 2511Дать представление о том, что вести счет предметов можно в любом направлении; упражнять в счете предметов в разных направлениях2313, 15(17)12Закрепить представление о том, что число предметов не зависит от их размеров и формы расположения14(15), 16 (22, 24)13Развивать умение видеть равное количество в группах разных предметов и обобщать числовые значения (всех игрушек по 6, по 7 и т. д.)322, 23, 2414Продолжать развивать умение устанавливать26(13, 14, 16),соотношения между предметами по длине, ширине, высоте и др., учить видеть изменение предметов по размерам17, 19 (23)15Закрепить представление о геометрических фигурах (треугольнике, прямоугольнике, квадрате, шаре, кубе, цилиндре)24(15), 20, 21 (25)16Упражнять в определении формы предметовГ(20)17Развивать умение ориентироваться на плоскости (на таблице и листе бумаги)\4(13), 18 (19, 21)18Развивать навыки ориентировки в пространстве2*(20, 25)19Закрепить знание последовательности дней неделиГ(18)Итого: 13 занятийIII квартал20Дать представление о том, что некоторые предметы можно разделить на 2 и 4 равные части, и устанавливать отношения между целым и частью2526, 27 (28, 29, 37)21Закрепить умение видеть равное количество разных предметовГ(26)22Познакомить с количественным составом чисел первого пятка из единиц2428, 29, (30, 31)23Формировать навыки порядкового счета, в пределах 102530, 31 (32, 33, 36)24Закрепить представление о том, что2*(34. 35)число предметов не зависит от их размеров и расстояния между ними25Развивать умение сравнивать смежные числа в пределах 10, на наглядной основе определять, какое число больше или меньше другого4632 (33), 34, 35, 36 (37)26Упражнять в счете звуков, в счете56*(28, 29, 31,на ощупь, в счете и воспроизведении движений33, 34, 35)27Закрепить представление о геометрических фигурах3*(27, 31. 37)28Продолжать развивать умение анализировать форму предметов3(33, 34, 36)29Упражнять в установлении размерных соотношений между предметами, развивать глазомер13(32, 35) 3730Продолжать развивать навыки ориентировки в пространствеГ(27)31Закрепить представление о последовательности дней недели1233 (36)Итого: 12 занятийВсего: 37 занятий
Примечание. Одна звездочка (*) означает, что данная работа проводится параллельно с работой по другим разделам программы. Две звездочки (**) означают, что учитываются и занятия, во второй части которых данный материал закрепляется, их номера ук?/p>