Развитие и формирование художественных и творческих способностей у детей дошкольного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? материал для родителей в виде буклетов.
Один раз в квартал проводим открытое занятие для родителей, на родительских групповых и общесадовских собраниях, где совместно с воспитателем группы и показываем разработанные интегрированное итоговое занятие, через которое родители могут узнать о достижениях своих детей.
В работе с родителями мы не сравниваем детей друг с другом, мы находим в каждом ребенке что-то хорошее и хвалим его от всей души. Со своей стороны мы учитываем пожелания и рекомендации родителей, привлекаем их к творческо - образовательному процессу, при подготовке к творческим занятиям (родители готовят материалы, проводят видеосъемки занятий).
Совместно с детьми родители участвуют в выставках и конкурсах. Большое значение имеют анкеты для родителей, из которых мы видим степень подготовки детей. (см. приложение).
Необходимо осуществлять связь родители - ребенок - педагог, что позволит создать для детей условия самораскрытия, т.е. добиться успеха.
2.9 Создание развивающей среды в изостудии и в интерьере детского сада
Обучение детей на занятиях по изодеятельности и формирование творческих способностей прямым образом зависит от ситуации развивающей среды в изостудии и в самом детском учреждении.
В нашей изостудии Разноцветные капельки имеется все необходимое для полноценного проведения занятий: столы которые поставлены буквой П, накрытая клеенками. На столах размещается все имеющихся в студии изобразительные материалы.
Стенд для размещения детских работ, и мини-выставок (см. приложение ), доска для показа эскизов мелом воспитателем и детьми. Стенд - полка для рассматривания и прослушивания готовых детских работ, подставки для натюрморта, и для обследования и рассматривания предметов, мольберты. Большой книжный шкаф, где размещены папки с наглядными материалами. Полочки для размещения предметов декоративно-прикладного творчества. Центральная стена оформлена сюжетной аппликацией (см. приложение ). Изображение на стене созвучно названию изостудии. И играет не только художественно - эстетическую роль в оформлении, но и имеет дидактические функции: на запоминание детьми 3-х основных цветов, получение новых оттенков при смешивании красок и на закрепление знаний о теплых и холодных тонах.
Также в оформлении изостудии присутствуют элементы для проведения зрительной гимнастики.
Важное значение, имеет создание художественно-эстетической среды в интерьере детского сада.
Оформление ДОУ мы продумываем всем коллективом. Оно соответствует программным и эстетическим требованиям. Так стены на одном лестничном проеме украшены панно с изображением гжельской росписи, на другом - работали из тестопластики (см. приложениетАж).
В коридоре первого этажа аппликация изображающая джунгли стран и аквариумы с экзотическими рыбами. В оформление интерьера принимают участие и дети: систематически проводятся выставки детского творчества.
Таким образом, создание развивающей художественно-эстетической среды является важным и необходимым в развитии художественных и творческих способностей детей дошкольного возраста.
2.10 Диагностика творческих способностей детей в художественной деятельности
С образовательной точки зрения цель системы выявления творческих способностей у детей - достижение оптимального соответствия конкретной развивающей учебной программы психическим особенностям, потребностям, интересам определенной группы детей.
На этапе обучения в течение года было проведено два среза выявления особенностей детского рисования и способности нестандартно мыслить в творческих заданиях.
Для определения уровней художественных и творческих способностей в рисовании, лепке и аппликации были разработаны критерии оценки созданных детьми изображений:
. Знание цветов и оттенков.
. "адение изобразительной технологией.
. Использование нетрадиционных способов рисования.
. Знание видов искусства.
. Декоративное прикладное творчество.
. Способность нестандартно мыслить в творческих заданиях.
. "адение техническими навыками (кистью и карандашом).
. Использование разных художественных материалов.
. Смешивание красок.
. "адение ножницами.
. Навыки и умения в лепке.
В соответствии с критериями определить уровни художественных и творческих способностей в изодеятельности детей.
2003 - 2004 г.
Уровень %Старшая группаПодготовительная группаначало годаI полугодиеначало годаI полугодиенизкий средний высокий13,7 81,5 4,811,5 83,7 4,811,6 80,4 810,3 81,3 8,4
Сравнительный анализ результатов за I полугодие показал повышение уровня знаний умений и навыков у детей обеих групп. Таким образом четко вырисовываются разделы изодеятельности по которым дети более активно и творчески работают на занятиях.
. Нетрадиционное рисование.
. Занятия по лепке и аппликации.
. Знание цветов и оттенков.
. Способность нестандартно мыслить в творческих заданиях (подготовительная группа - 80%, старшая группа - 60,7%).
Прежде всего следует подчеркнуть, что умение принять и поставить задачу, связанную с проявлением творческих способностей, с позиции предъявленных требований, представляет для многих дошкольников определенные трудности.
К этим детям относятся в основном дети вновь поступившие в детский сад, дети с неразвитым творческим мышлением и дети с задержкой психического развития (ЗПР).
Рисунок детей этого уровня