Развитие и формирование художественных и творческих способностей у детей дошкольного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
предполагает конкретных правил и алгоритмов действий: ребенок выполняет задание по своему усмотрению.
Развивающие игры таким образом, обеспечивают активацию всех психических и познавательных процессов. С их помощью тренируется зрительная память и внимание, совершенствуются технические навыки, формируются сенсорные эталоны развивается эмоциональная отзывчивость к искусству, к красоте окружающего мира. Например, игра Натюрморт Задача игры: стимулировать познавательную активность детей, их волевые усилия и целенаправленное внимание.
Описание игры. Детям предлагают рассмотреть натюрморт, внимательно и после слов: Раз, два, три - говори! - назвать красный овощ или желтый фрукт и волшебной палочкой до него дотронуться. Кроме развития внимания дети повышают словарный запас.
Игра на развитие навыков общения Картинка.
Цель игры: научить ребенка выступать в двух ролях - приглашенного и приглашающего.
Описание игры: договариваемся с детьми заранее, что будем рисовать картинку, например, пейзаж и каждый задумывает персонаж для картинки. Далее я говорю: Я солнышко, я хочу взять в картину тебя (беру ребенка за руки) - Скажи, кто ты? Ребенок отвечает, например: Я облачко. Далее он берет рукой понравившегося ребенка и приглашает в пейзаж другого ребенка, который придумывает себе персонаж картинки: Я дерево или Я домик и т.д. и так до тех пор пока все дети не войдут в воображаемую картинку.
Описанные игры служат лишь основной для построения занятий с детьми, их можно менять в зависимости от темы занятия. Эти игры эффективно применяем в конце занятия когда дети уже устали, или при смене любой деятельности в любой части занятия.
Продолжительность игры 3-5 минут.
.7 Взаимосвязь руководителя изостудии с воспитателями групп
Девиз программы Детство, Чувствовать - Познавать - Творить. Эти слова определяют три взаимосвязанных линии развития ребенка.
Большую роль в пробуждении детей, стимулировании воображений, желания включатся в творческую деятельность, играет линия Познания.
В дошкольном возрасте процесса познания у ребенка происходит эмоционально - практическим путем. Каждый ребенок - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир, стремится к активной деятельности. Чем полнее и разнообразнее датская деятельность, чем более она значима для ребенка и отвечает его природе, тем успешнее идет его развитие, реализуется потенциальные возможности и первые творческие проявления.
Вот почему наиболее близкие и естественные для ребенка виды деятельности - игра, общение со взрослыми и сверстниками наблюдение в природе, знакомство с художественной литературой - занимают особое место в процессе ознакомления детей с художественно - творческой деятельностью. И первым помощником для руководителя изостудии является непосредственно воспитатель группы.
Именно он способствует развитию познавательной активности, любознательности, самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи детей своей группы. Поэтому мы работаем в тесной взаимосвязи друг с другом, учитывая, что процесс познания у ребенка происходит эмоционально - практическим путем. Содержание нашей работы предусматривает последовательный переход от наблюдений, за образами действительности, и получения познавательной информации к самостоятельному решению творческих задач на занятиях по изодеятельности.
Совместная работа с педагогами групп заключает в себе предварительную работу с детьми к каждому занятию, блоку и циклу на квартал.
Построение плана - строится таким образом, что все виды деятельности детей тесно взаимосвязаны.
Наблюдения, рассматривание картин, опыты, труд в природе, игры, экскурсии и целевые прогулки, занятии по связной речи, ознакомление с художественной литературой и даже социально - нравственное воспитание - в единстве своем пробуждает творческую активность детей, стимулирует воображение, желание включаться в творческую деятельность.
Воспитать наполняет повседневную жизнь детей интересными делами, проблемами, идеями, включая каждого ребенка в содержательную деятельность. Организуя деятельность детей, воспитатель развивает у каждого ребенка стремление к творческой активности, самостоятельности, к проявлению инициативы.
Совместно с воспитателей группы мы проводим комплексные занятия, выставки детских работ, развлечения, родительские собрания, организуем мини - музеи работ известных художников и предметов народного декоративно - прикладного искусства.
2.8 Работа с родителями
При работе с ребенком одна из задач педагога - установить доверительные отношения с родителями. Как показала практика, чем теснее взаимосвязь педагога и родителей, тем больше успехов у ребенка.
Каждый его успех в творчестве и в личностном плане доводится до сведения родителей, благодаря чему ребенок имеет возможность получить похвалу от родителей, что для него очень важно.
Результаты диагностического отслеживания и тестирования доводятся до сведения родителей. На каждом этапе через информацию в уголке для родителей и на родительских собраниях.
Взаимодействие с родителями происходит индивидуально и коллективно. В любое время по желанию родителей мы можем дать устную консультацию по создавшейся проблеме или возникшим вопросам.
Большую роль играет наглядны