Развитие детско-юношеского туризма на территории Большого Сочи
Курсовой проект - Туризм
Другие курсовые по предмету Туризм
?с осмысленного учения, идущий от самостоятельной инициативы ребенка, направленный на усвоение осмысленных элементов личностного опыта.
Туристское общение имеет целью совместное освоение участниками ценностей туризма, обмен ими. В туристской деятельности это проявляется в избирательных и добровольных контактах, а именно в регулярных занятиях клубных комиссий и школ и в нерегламентированных групповых занятиях. Важнейшим аспектом туристской работы является социальное творчество, присущее в той или иной мере почти всем туристским занятиям и особенно активно развивающееся в туристских группах. Их повседневная жизнь сама вырабатывает и развивает бескорыстие, коллективизм, стремление и умение сотрудничать, помогать товарищам.
Педагогический процесс в лагерной смене следует понимать как последовательность некоторых логических этапов, взаимосвязанных между собой и являющихся ступенями достижения поставленной цели, и, соответственно, результата. С точки зрения организации процесса обычно выделяют три этапа (периода), которые соответствуют логике развития детского объединения: организационный, основной, итоговый. Внутри основного периода можно выделить учебный, учебно-демонстрационный и демонстрационно-развивающий (иногда выделяют еще и закрепляющий, чаще пограничный с итоговым периодом).
Программируя содержание деятельности, можно поставить различные цели, ориентиры. Процессы, которые условно можно назвать организационными, общими для каждой смены, направлены на достижение общей для любой смены цели, которую можно сформулировать как обеспечение физического, психоэмоционального, интеллектуального, социального, морально-нравственного благополучия ребенка. Именно эти процессы являются базовыми при выстраивании любой содержательной программы, поэтому на них следует ориентироваться, говоря об особенностях организации педагогического процесса лагерной смены.
Свою специфику имеет педагогический процесс в условиях санаторного лечения детей.
Поскольку именно педагогические мероприятия в первую очередь создают желаемое повышение психического и эмоционального тонуса, хорошее настроение, то на педагогическую работу в санатории нельзя смотреть иначе, как на важный лечебный фактор. Педагогические мероприятия отвлекают ребенка от мысли о своей болезни, заставляют его забывать о своих недомоганиях. Опытный педагогический коллектив даже на фоне самого строгого санаторного режима может создавать детям содержательную и интересную жизнь, обогатить их новыми знаниями, научить их петь, играть, вышивать, лепить, конструировать, внести в их жизнь разнообразие проведением праздников самодеятельности и т.п. Следует подчеркнуть огромную роль педагогической работы с детьми, длительно находящимися на постельном и полупостельном режиме.
Все педагогические мероприятия строятся в полном соответствии с установленным в данном санатории, режимом дня, обеспечивая чередование активной деятельности детей с отдыхом.
Большое значение как лечебный фактор имеют и проводимые в санатории школьные занятия. Их роль не только в том, чтобы не дать ребенку отстать от школы, но и в том, что они способствуют уничтожению у больного ребенка чувства своей физической неполноценности.
С детьми дошкольного возраста педагогическую работу проводят на основе инструкций для детского сада, видоизменяя их применительно к медицинскому профилю санатория и состоянию здоровья каждой группы детей.
Особенностью педагогической работы в условиях санатория является ее теснейшая связь с медицинской работой. Задача медицинской и педагогической работы в санатории едина - это создание больным детям наиболее благоприятных условий для возможно более полного и более быстрого восстановления их здоровья и работоспособности. Поэтому работа медицинского и педагогического персонала не может быть разграничена. Все педагогические мероприятия в отношении их содержания и нагрузки - физической, умственной и эмоциональной - согласовываются с лечащим врачом, консультируются и контролируются им.
Так, сочетая в себе лечение, учебно-воспитательную работу и отдых, санаторий является тем туристским учреждением, которое максимально благоприятно воздействует на физическое и духовное состояние ребенка.
Подводя итог всему выше сказанному, можно с уверенностью сказать, что туризм во всех его формах может принести детям: здоровье, умение безопасно жить в природной среде и обслуживать себя самостоятельно, знать, а следовательно и любить свой город и свою Родину, навыки по руководству коллективом, сотрудничеству с другими людьми и многому другому. Трудно найти другой вид занятий для детей, где можно было бы получить такой комплекс знаний и умений, как при занятиях туризмом.
1.3 Спрос и предложение на рынке детского туризма в Российской Федерации
Детский туризм на сегодняшний день - один из самых устойчивых сегментов туристского рынка России. Такая тенденция объясняется тем, что в России, как ни в одной другой стране мира, именно детский туризм носит социальный статус, что означает полное или частичное финансирование данного вида деятельности за счет бюджетных средств государства. В Федеральном законе Об основах туристской деятельности в Российской Федерации социальный туризм (путешествия, субсидируемые из средств, выделяемых государством на социальные нужды) выделен как отдельный вид туризма наряду с внутренним, въезд?/p>