Развитие внимания первоклассников при проведении экскурсий во внеурочное время
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ов и явлений, сопоставлять и сравнивать их, усматривать их различие и сходство, замечать их связи и отношения.
Научить младшего школьника проводить наблюдения в окружающем мире процесс сложный, требующий тщательной подготовки как от учителя (выбор объекта, постановка цели, планирование, руководство), так и от учащихся (осознание цели, психологическая готовность к работе, аккуратность в выполнении задания).
Задача учителя состоит в том, чтобы обеспечить каждому ученику условия для адекватного восприятия окружающего мира, чтобы он не просто смотрел, но и увидел всё, что требуется, не только слушал, но и слышал.
Человек с большим объёмом внимания может заметить больше предметов, явлений, событий. Объём внимания во многом зависит от знания объектов и их связей друг с другом.
Устойчивость внимания у разных людей различна. Одни могут очень долго, без отвлечения, сосредоточиваться на предмете своей деятельности, другие обладают этой способностью в значительно меньшей мере. Но устойчивость внимания может колебаться у одного и того же человека. Это зависит от осознания цели деятельности и её значимости, от отношения к выполняемой работе.
Успех переключения зависит от особенностей предыдущей и новой деятельности и от личных качеств человека. Если предыдущая работа интересная, а последующая нет, то переключение происходит трудно, и наоборот.
Библиография.
1. Андрианов П. Н. // Развитие технического творчества младших школьников. СПб.: ТОО Золотой век, 1999. Стр. 23-24.
2. Амонашвили Ш. А. // Ежемесячный научно методический и психолого педагогический журнал Начальная школа №4 2005. Министерство образования РФ, Московский психолого-социальный институт ООО Баласс. Стр. 35.
3. Анисимова Е. Н. // Практическая психология в тестах или как научиться понимать себя и других - М.: АСТ ПРЕСС, 2000. 376 с.: ил. (Педагогика, психология, медицина).
4. Богданова Т. Г. // Диагностика познавательной сферы ребёнка. М.: ООО Фирма Издательство АСТ, 1999. - Стр. 20 -23.
5. Вахрушев А. А. // Методические рекомендации по проведению уроков окружающего мира в 1 классе - М.: Зелёная планета, 2001. 148с. Стр. 120-121.
6. Виноградова Нина Фёдоровна // Окружающий мир в начальной школе - 2 часть. М.: Премьера, ООО Фирма Издательство АСТ, 1999. - Стр. 104 -110.
7. Виноградова Нина Фёдоровна // Окружающий мир. Методические беседы в 1 -2 классе. М.: Премьера, ООО Фирма Издательство АСТ, 1998. - Стр. 48-51.
8. Виноградова Наталья Сергеевна // Научно методический журнал Начальное образование №2 2006 г. (13) ЗАО Издательство Русский журнал. Стр. 44.
9. Голованова Н. Л. // Общая педагогика - М.: Учитель - СПб, 2005. С. 219
10. Горбунова Т. В., Гордиенко Н. С. // Школьный философский словарь. М.: Русский язык, 1996. -Стр. 207
11. Герасимова И. А. // Научно методический журнал Дошкольное воспитание №8, 2005 ООО Издательский дом Воспитание дошкольника. Стр. 58.
12. Губский Е. Ф. // Философский энциклопедический словарь. М.: Родное слово, 1996. - Стр. 35
13. Давыдов В. В. // Психическое развитие младших школьников:
- 57 -
Экспериментальное психологическое исследование - М.: 2 Педагогика, 1999. 160 с.: ил. Стр. 52-53.
14. Даль В. И. // Толковый словарь русского языка. М.: Родное слово, 1997. - Стр. 341
15. Дубровина И. В. // Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений М.,: Издательский центр Академия, 1998. 320 с. Стр. 64 -70
16. Дубровина И. В. // Психология: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений - М., Издательский центр Академия, 1999. 464 с.
17. Евгеньева А. П. // Словарь русского языка.- М.: Родное слово, 1999. - Стр. 90.
18. Ефимова Н. С. // Основы общей психологии: учебник. М.: ИД ФОРУМ: ИНФА М, 2007. 288 с.: ил. (Профессиональное образование).
19. Завязкин О. В. // Играя, развиваем логику: сопоставляем и анализируем. Москва: ЗАО БАО ПРЕСС, 2005. -16с.
20. Истратова О. Н. // Справочник психолога начальной школы/ - Изд. 3-е. Ростов н/Д: Феникс, 2006. -442, (1) с.: ил. (Справочник).
21. Кохановский Валерий Павлович // Современная философия: словарь и хрестоматия. М.: Родное слово, 2000. - Стр. 24
22. Крутецкий В. А. // Психология. М.: Издательский центр Академия, 1988. - Стр. 72 85.
23. Люблинская А. А. // Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. - М., Просвещение, 2000. Стр. 114-121
24. Макова Н. Н. // Методическая газета для учителей Здоровье детей; 2007, №4. издательский дом Первое сентября.
25. Мещеряков Б. Г. // Большой психологический словарь.- М.: Родное слово, 1990. 700 стр. - Стр. 49
26. Мухина В. С. // Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов. 5 е издание, стереотип. М.,: Издательский центр Академия, 2000. 456 с. Стр. 251 -269.
27. Научно методический журнал Начальное образование под редакцией Н. Виноградовой; №2 за 2004 год. Стр. 16-18
28. Научно методический журнал Дошкольное воспитание под редакцией В. М. Кузина; №4 за 2006 год. Стр. 30 -31
29. Научно методический журнал Начальная школа под редакцией В.Г. Горецкого. М.: Альфа, 2006. 340 стр. Стр. 54-58.
30. Непомнящая Н. И. // Становление личности ребёнка 6-7 лет/ Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии. М.: ?/p>