Работа с трудными подростками в учреждениях дополнительного образования

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



ание особой среды духовного образа жизни, привитие социально-значимых ценностей.

Мастерская творческое объединение детей и педагога, направленное на освоение какого-либо высокотехнологичного мастерства и достижение авторских результатов.

Детская общественная организация юридически зарегистрированное объединение детей, взрослых и поддерживающих профессионалов педагогов на основе собственных технологий и методик, решающее задачи социализации методом активного участия в жизни общества. Формы и методы носят специфический характер в соответствии iелями детской организации.

Проблемами образовательной политики центра детского творчества Темп на сегодняшний день являются:

  • большое количество образовательных программ, не имеющих очевидной востребованности со стороны детей и родителей;
  • многие программы имеют только один источник финансирования средства городского бюджета. Финансовые отношения с родителями не имеют системного регулирования;
  • центр детского творчества Темп не является заметным игроком на рынке образовательных услуг города.

Стратегия развития центра детского творчества Темп на ближайшие годы

В результате анализа опыта работы, запросов образовательной среды и конкурентных преимуществ центра детского творчества Темп, была выработана следующая формулировка миссии центра детского творчества Темп: ответственность за воспитание.

Воспитание остаётся приоритетом в деятельности центра детского творчества Темп. Главным в деятельности объединений центра детского творчества Темп является создание эффективных воспитательных систем, а задачей центра детского творчества Темп по отношению к районам является создание воспитательного пространства, координация усилий различных структур по решению воспитательных проблем районов ответственности центра детского творчества Темп

Создание воспитательного пространства предполагает:

  1. Диагностику среды выявление ее воспитательного и антивоспитательного потенциала, изучение потребностей и мотивов, находящихся здесь субъектов;
  2. Разработку модели воспитательного пространства приоритетным должно стать сетевое моделирование воспитательного пространства, которое предполагает моделирование не только поведения субъектов воспитательного пространства, сколько связей и отношений между ними (причем, каждый из субъектов строит с другими свои связи и отношения, которые находятся вне управляющего воздействия проектировщика и могут им только предполагаться);
  3. Создание ценностно-смыслового единства субъектов воспитательного пространства через выработку педагогической концепции, ориентированной на приоритеты гуманистического воспитания;
  4. Дифференциацию коллективных субъектов воспитательного пространства, результатом которой является обретение индивидуального лица школой, учреждением дополнительного образования, культуры и другими учреждениями;
  5. Организацию взаимодействия различных субъектов воспитательного пространства как основы процесса интеграции, необходимого для его функционирования;
  6. Создание условий для реализации ребенком, педагогом, родителями и другими участниками воспитательного пространства своей субъектной позиции.

Для решения задач в воспитательном пространстве центр детского творчества Темп акцентирует деятельность по следующим направлениям:

  1. Проектная деятельность
  2. создание проектов в интересах социальных программ;
  3. поддержка объединений привлечением грантов;
  4. проведение проектов по заказу администрации, в интересах имиджа центра детского творчества Темп;
  5. Учебная деятельность
  6. эффективное использование муниципального ресурса в виде учебной нагрузки;
  7. контроль соответствия государственным требованиям;
  8. отслеживание итогов выполнения образовательных программ;
  9. Социальная деятельность
  10. ответственность за социальный результат в выделенном образовательном пространстве;
  11. воспитательное пространство;
  12. организаторская деятельность в пространстве;
  13. организаторская деятельность внутри центра детского творчества Темп;
  14. Маркетинг
  15. исследование запроса на образовательные программы;
  16. создание системы продаж воспитательных услуг центра детского творчества Темп;
  17. мониторинг воспитательного пространства;
  18. отслеживание результативности выполнения миссии центра детского творчества Темп;
  19. стратегический контроль;
  20. социология;
  21. имидж, PR;
  22. Финансово-хозяйственная деятельность
  23. развитие материальной базы центра детского творчества Темп;
  24. Информационно-методическая деятельность
  25. результативность образовательных программ;
  26. эффективность деятельности объединений центра детского творчества Темп (внутреннее пространство);
  27. методическая поддержка воспитательной деятельности субъектов образовательного пространства.

Приоритетными направлениями деятельности центра детского творчества Темп на ближайшие годы станут:

  1. Развитие эффективных программ противодействия антисоциальным явлениям в детской и молодежной среде.
  2. Развитие детских общественных инициатив в масштабах города;
  3. Предоставление востребованных услуг дополнительного образования в р-нах.