Работа практического психолога в ортопедическом санатории "Пионерск"
Отчет по практике - Психология
Другие отчеты по практике по предмету Психология
ели себя расковано как в плане доверия партнеру, так и без стеснения. После таких занятий дети стали намного сплоченней, завязалась дружба вне комнат, среди мальчиков и девочек. И в дальнейшем легче было организовывать детей в смешанном составе, в отличие от первых дней, когда общение ребят велось внутри комнат.
Несколько ребят были гиперактивными (и в первой и во второй смене). И непосредственно по их вине или с их участием происходили драки. Детям необходима была разрядка, поэтому были проведены тренинги на снятие агрессии:
- Пара ласковых. Группа в кругу. Одному завязывают глаза. Ведущий (или сосед) показывает на кого-то рукой и просит вылить на него всю злость. После потока высказываний человеку развязывают глаза. Он видит свою жертву и извиняется перед ней. Мол, был несдержан. Сорвалось. Интересный эффект, когда показывают человеку на его самого.
- Рисунок. Hарисовать портрет человека, к которому испытываешь агрессию. Потом подписать его корявыми буквами, порвать и выбросить.
- Фигура. Сидя в кругу, составляется фигура из всего агрессивного, плохого, что есть в группе. Hа общее дело идут клыки, зубы, когти и т.д. по кругу. (Или качества для более старших). Затем одновременным нажатием кнопок на ручках стульев фигура отправляется в космос.
Преодолению агрессивности ребенка помогает расположение, использующее в своем арсенале умение слушать, теплое общение, доброе слово, ласковый взгляд. Поэтому чаще всего при новых случаях агрессии, работа велась индивидуально; воспитание проходило спокойным тоном. Ребенку нужно было сначала остыть, снять напряжение, а затем уже вступать в разговор.
В групповом тренинге дети проявили себя достаточно открыто. Был составлен (рисунок) образ агрессивного человека (на основе фантазий), впоследствии порван и выброшен. Детям понравилось данное мероприятие, тренинги по снятию агрессии мы проводили несколько раз (в двух сменах), настроение значительно улучшалось, дети остывали и переключались на другие виды деятельности.
В конце смены совместно с другими воспитателями была проведена профилактика алкоголизма, наркомании, курения, представленная в виде театрализованного представления с участием самих воспитанников. Закрепление полученного материала прошло с помощью специальных социальных рекламных роликов (Береги себя).
Основная цель данного мероприятия дети должны задуматься, что для них в жизни является важным, данная тема должна подтолкнуть их к этому и помочь сделать правильное решение. С помощью данной темы дети задумаются над своим поведением и поймут, что от них зависит дальнейшее развитие нашей страны.
7 день выполнения задания: оценить способы и формы профилактической деятельности данного учреждения.
Как уже говорилось ранее, в санатории реализуется методика Социально-психологической адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья путем средствами художественного воздействия. Данная методика посредством художественного воспитания помогает педагогу включить детей 7 14 лет в активную творческую жизнь, реализовать их способности, избавить от ряда комплексов и чувства неполноценности. Временной режим проведения занятий ориентирован на 21 день (т.е. целая смена). 2 блока:
I. Использование элементарных методов и приемов изотерапии при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях санаторно-курортного лечения.
Целевые ориентации.
- Научить ребенка понимать, принимать и любить себя и окружающий мир.
- Развивать потребность самореализации в сфере культуры, в частности изодеятельности.
- Оказать каждому ребенку индивидуальную и психологическую помощь. Помочь ребенку справиться со своими психологическими проблемами, восстановить эмоциональное равновесие или устранить нарушения поведения.
- Создать условия для проявления способностей в различных видах изодеятельности.
- Развивать навыки и умения изодеятельности, научив владеть определенными художественными средствами выражения, присущими разным видам искусств и отображения их с помощью своих чувств, своего отношения к миру, своих творческих замыслов.
- Обеспечить каждому ребенку уверенное вхождение в социум.
Система данных занятий позволяет педагогу решать следующие задачи: воспитательные (развитие способности к переживанию, освоение этики поведения), коррекционные (коррекция развития эмоциональной сферы), психотерапевтические (эмпатичное общение), диагностические (выявление глубинных, внутренних особенностей ребенка), развивающие (развитие способности к творчеству, спонтанности).
Позиция педагога.
- Педагог является не только источником знаний, он должен задействовать разум, мысли ребенка, пробудить активность.
- Педагог является наблюдателем и аналитиком детского творчества, но может быть активным участником создания сюжетов, вербальных ситуаций.
- Педагог создает постоянный эмоционально-положительный фон.
- Педагог верит в творческие способности ученика, что само по себе уже несет целебный заряд.
- Педагог осторожен и чувствителен к внутренним детским переживаниям.
Особенности занятия.