Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
ыку или другую нежную мелодию и приплясывайте с ребенком на руках в такт музыке.
4.Играйте с ребенком в народные пантомимические игры "Гули - гули", "Кую-кую сапожок", "Идет коза рогатая".
5. Во время купания или переодевания ребенка рассказывайте ей короткие ритмичные стишки (Водичка, водичка, умой мое личико).
6. Обогащайте опыт ребенка, показывая ему яркие картинки, красивый наряд, веселые театральные действия.
2.4.3 Индивидуальная комплексная абилитационная программа развития ребенка на первых 6-9 месяцев жизни
Требования к условиям воспитания. Ребенок чувствует себя комфортно в воде, охотно купается, подставляет под воду руки. Терпеливо относится к стрижке ногтей, использование носового платка. Испытывает удовольствие после высадки на горшок, подмывания и переодевания в чистую одежду. Преобладает грудное вскармливание, однако дневное питание дополняется другой пищей. С 8 месяцев можно использовать небольшой стол со стульчиком, за который ребенка взрывает взрослый. Кормят ребенка не спеша, приучая к опрятности. Условием хорошего аппетита ребенка является ее удовольствие от процесса еды. Пусть ест вместе с членами семьи и сидит и с ними за столом. Не стесняйтесь ее загрязненного лица и ручек, не заставляйте ее и не сердитесь, если он отказывается есть. Поговорите и с ней о пище, которую предлагаете, поцмокайте губами, показывая, как вам нравится эта еда, съешьте немного с ее тарелочки .Положите ребенку на язык или в угол рта маленький кусочек или несколько капель пищи, положите то же самое себе в рот и покажите, как вы это пробуете на вкус. Иначе говоря, превратите эту процедуру на игру-подражания. Оцените как новая еда понравится вашему ребенку, какое будет у нее выражение лица. Своими "капризами", если они начались, ребенок способен вывести из терпения и заставить почувствовать себя беспомощным любых родителей, поэтому никогда не ссориться с малышом через пищу. Продолжительность воздушных ванн возрастает до 10-15 минут. Закалка осуществляется водой, температура которой составляет плюс 35 С.
И. Физическое развитие
1. Возьмите в руки три или четыре маленькие предметы, находящиеся на вашей кухне. Вполне подойдут пластмассовые крышки и для майонезных банок - они достаточно большие, чтобы ребенок не попытался их засунуть в рот. Покажите ребенку, как вы переводите эти крышки с одной руки в другую. Затем поместите эти крышки в руку ребенка и помогите ему переводить их из одной руки в другую или держать их все вместе обеими руками.
2. Дайте в руки ребенку два или три мелкие предметы, такие как пустые катушки от ниток, деревянные шарики, пластмассовые крышки от бутылок. Затем стяните ей еще один маленький интересный предмет и помогите удержать одной рукой то, что у нее уже есть в руках, а другой рукой потянуться за новым предметом.
3. Во время еды предложите ребенку самому принимать пальчиками маленькие кусочки пищи, которые он сможет положить себе в рот. Это могут быть маленькие кусочки сыра, фруктов, вареных (тушеных) овощей или печенья. Если он не обращает на них внимания, укажите на них пальцем. Если малышу трудно брать кусочки пищи пальцами, помогите ему это сделать.
4. Положите в маленькую чашку (лучше - не очень глубокую) кусочки пищи, которую ваш ребенок любит. Управляя ее ручкой, покажите, как получить такой кусочек и положить его в рот. Хвалите малыша, когда он начнет это делать сам.
5. Позвольте ребенку залезть пальцами в кисель и рисовать по бумаге пальцем, используя кисель вместо краски. Покажите сами, как это надо делать.
6. Продолжайте тренировать равновесие, которое поможет ребенку освободить руки для игры. Когда малыш сидит, удерживайте его плечи и медленно раскачивает из стороны в сторону, поощряя желание ребенка выпрямиться и сесть ровно. Усложнить это упражнение можно, предложив малышу держать двумя руками мяч. При этом вам не нужно держать его за плечи: придерживайте его ножки, попеременно сгибая их в коленях - он сам, чуть покачиваясь, будет стремиться удержать равновесие. Не давайте малышу упасть назад.
7. Когда малыш во время купания сидит в ванне, покажите ему, как бить рукой по воде, чтобы получились брызги. Возможно, вам нужно будет взять его ручки в ваши руки и пошлепать его руками по воде. Когда ребенок уже научится брызгаться, "спровоцирует" ее на то, чтобы она брызгалась сильнее, так, чтобы брызги попадали ей в лицо. Смейтесь, хвалите ее, превратите это в игру. Затем она всегда будет стремиться купаться и не будет пугатся мыть голову.
8. Дайте ребенку, когда он в ванной, плавающие игрушки. Покажите, как игрушку, например, резиновый м мячик, опускать на дно, а мячик сам выскакивает. Ребенок будет развлекаться такой игрой.
II. Эмоционально-социальное развитие
1. Чтобы процесс ухода мамы был менее тревожным и нервным (здесь важны и чувства самой мамы - ей тяжело оставлять ребенка), рассказывать и показывать, что, уйдя, мама вернется, описывать, с кем останется ребенок, она будет делать. Не стоит рассчитывать, что малыш все поймет с "первого объяснения", но повторения таких рассказов снижает тревогу ребенка и помогает ей справляться с собой.
2. Сделайте прощания с человеком уходящего игрой. Попросите каждого, кто идет, прощаться с вами и с ребенком, махая рукой "Пока-пока". Вы в ответ тоже машите своей рукой и рукой ребенка. Затем попросите кого-то из членов семьи махать вам вместе с ребенком рукой, когда вы идете. Махая в ответ ребенку, улыбайтесь и говорите "Пока-пока