Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект)

Методическое пособие - Психология

Другие методички по предмету Психология

пошаговое выполнение действия

 

 

 

 

 

 

наличие контроля:

 

 

 

 

 

 

итогового

 

 

 

 

 

 

по ходу выполнения

 

 

 

 

 

 

уровень активности:

 

 

 

 

 

 

высокий

 

 

 

 

 

 

средний

 

 

 

 

 

 

низкий

 

 

 

 

 

 

особенности речи:

 

 

 

 

 

 

развернутая

 

 

 

 

 

 

фрагментарная

 

 

 

 

 

 

адекватная содержанию деятельности

 

 

 

 

 

 

степень социализирован-ности (понятности)

 

 

 

 

 

 

3. Особенности поведения ведомого, наличие инициативных актов в отношении:

 

 

планирования

 

 

 

 

 

 

содержания выполняемых операций

 

 

 

 

 

 

контроля и коррекции

 

 

 

 

 

 

степень зависимости от ведущего: (пол-частичная, независимая, берет на себя функции лидера)

 

 

 

 

 

 

4. Типичные приемы воздействия на ребенка: невербальное-вербальное приказание, инструктирование

 

 

 

 

 

 

советы

 

 

 

 

 

 

развернутые объяснения

 

 

 

 

 

 

предупреждение, предостережение

 

 

 

 

 

 

негативная оценка, осуждение

 

 

 

 

 

 

обзывание, насмешка

 

 

 

 

похвала, позитивная оценка

 

 

 

 

 

 

интерпретация поведения ребенка

 

 

 

 

 

 

диагноз

 

 

 

 

 

 

утешение, успокаи-вание, обесценивание неудачи

 

 

 

 

 

 

расследование, поиск причин неудач

 

 

 

 

 

 

отвлечение внимания, развлечение

 

 

5. Реакция ребенка на замечания:

 

 

 

 

 

 

адекватная коррекция поведения

 

 

 

 

 

 

отказ от дальнейших действий

 

 

 

 

 

 

эмоциональные реакции:

 

 

 

 

 

 

плачет

 

 

 

 

 

 

волнуется

 

 

 

 

 

 

индифферентен

 

 

 

 

 

 

спокоен

 

 

 

 

 

 

защищается

 

 

 

 

 

 

агрессивен (в отношении предметов, действий партнера по общению)

 

 

 

 

 

 

6. Учет родителем индивидуальных особенностей ребенка:

 

 

 

 

 

 

полный, адекватный

 

 

 

 

 

 

переоценка возможностей ребенка

 

 

 

 

 

 

недооценка возможностей ребенка

 

 

 

 

 

 

7. Уровень критичности родителя:

 

 

 

 

 

 

к продуктивности совместной деятельности

 

 

 

 

 

 

к особенностям коммуникации с ребенком

 

 

 

 

 

 

8. Кто берет ответственность в случае неудачи:

 

 

 

 

 

 

характер реакции на фрустрацию

 

 

 

 

 

 

экстрапунитив-ный.импунитивный,

 

 

 

 

интропунитивный,

 

 

 

 

 

 

препятственно-до-минантный, самозащитный,

 

 

 

 

 

 

разрешающий

 

 

 

 

 

 

9. Особенности реагирования на успех:

 

 

 

 

 

 

яркие проявления пр.

 

 

 

 

 

 

спокоен

 

 

 

 

 

 

индифферентен, безразличен

 

 

 

 

 

 

неадекватная реакция на успех

 

 

 

 

 

 

10. Тревожность

 

 

 

 

 

 

высокий

 

 

 

 

 

 

средний

 

 

 

 

 

 

низкий уровень

 

 

 

 

 

 

11. Уверенность в своих силах: высокая

 

 

 

 

 

 

средняя

 

 

 

 

 

 

низкая

 

 

 

 

 

 

 

Метод обсуждения и разыгрывание ситуаций Идеальный родитель или ребенок глазами родителя и ребенка.

Метод обучающего эксперимента заключается в выполнении родителями задания психолога: научить ребенка какому-то действию, игре.

Метод анализа поступков д