Психологические особенности памяти детей дошкольного возраста
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
Немов Р. С. Психологические условия и критерии эффективности работы коллектива. М., 1982.- 128 с.
Развитие общения у дошкольников / Под ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной. - М., 1974. - 288 с.
Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти.- М., 1966.- 422 с.
Крутецкий В.А. Психология М. Просвещение, 1980 г.
Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания. М., 1983 г.
Эволюция психологии. М., 1999г.
Мухина В.С. Психология дошкольника. М., 1975 г.17. Николаев Н. Что мы знаем о памяти. М. 1988 г.
Норманн Д.А. Память и научение. М., 1983 г.
Психологический словарь. М., 1983 г.
Розетт И.М. Что надо знать о памяти. Минск, 1982 г.
Рубенштейн С.Л. Основы общей психологии. В.2т-т1. М., 1989 г.
Смирнов А.А. Христоматия по общей психологии. М. 1979 г.
ЧистяковаМ.И.Психогимнастика.М.,1990г.
Шадриков В.Д. Способности человека. Москва - Воронеж, 1997 г.
Шлычкова А.Н. Непроизвольное и произвольное запоминание осмысленного материала старшеклассниками// Вопросы психологии. 1986 г., №4.
Амоношвили Ш.А. Здравствуйте дети. Москва. 1983.
Андреева Г.М. Психология социального познания: Учеб. Пособие для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 1997.
Божович Л.И. Избранные психологические труды /Под ред. Д.И. Фельдштейна/ Москва. 1995.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2000. С. 213.
Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? - М.: Знание, 1994.
Возрастная и педагогическая психология: Учебник / под ред. Гамезо. - М.: Наука, 2001
Выготский Л.С. Вопрос детской психологии.-М.,1997.-424с
Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. - М.-Воронеж, 2002. с. 105.
Психология личностного самоопределения. Гинзбург. 1996.
Готовность к школе /Под ред. И.В. Дубровиной - М., 2001.
Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М.: Комплекс-Центр, 1993.
Детская психология /Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько - Минск, 2000.
Джеймс У. Психология. - М.,1999.
Диагностика школьной дезадаптации: Для школьных психологов и учителей начальных классов системы компенсирующего обучения. - М.: Редакционно-издательский цент Консорциума Социальное здоровье России, 1995.
Диагностическая и координационная работа школьного психолога. /Под ред. И.В. Дубровиной - М., 2002.
Зеньковский В.В. Психология детства. - Екатеринбург, 1999.
Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. - М., 2000.
Кон И.С. Ребенок и общество. -М., 2001.
Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М., 2003.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребёнка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. - М., 2001.
Леонтьев А.Н. Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 2002.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Просвещение, 2000
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Педагогика, 2002 С. 513.
Люблинская А.А. Детская психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-ов. - М., 1999.
Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2002 С.
Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. - М., 2003.
Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе // Психология и педагогика, №2, 2003. С. 5.
Мухина В.С. Детская психология Москва. 1985.
Немов Р.С. Психология. Учебник. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2002
Особенности психического развития детей 6 - 7 летнего возраста. /Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера/ - М.: Педагогика, 2002.
Психология детей дошкольного возраста: Развитие познавательных процессов / Под ред. А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина. - М., 2001.
Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 2002.
Психология дошкольника: Хрестоматия / Сост. Г.А. Урунтаева. - М., 2000.
Щукина Г.И, Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М.: Просвещение, 2001. С. 97.
Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. - М.: Просвещение, 2002.
Выготский Л.С. Психология: Мир психологии. - М.: ЭКСПО-Пресс, 2002.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: 3-е издание. - М.: 1999.
Гиппенрейтер Ю.Б. Основы психологии. - М.: 1988.
Годфруа Ж. Что такое психология. Т.1. - М.: мир, 1992.
Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. - М.: Тривола, 1995.
Зинц Р. Обучение и память: Под ред. Б.А.Бенедиктова. - Мн.: 1989.
Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. - М.: Изд. АПН РСФСР. - М.: 1961.
Крылов А.А., Маничева С.А. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. - СПб.: Питер, 2000.
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости. - М.: ТЦ Сфера, 2004.
Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М.: 1994.
Макселон Юзеф. Психология. - М.: Просвещение, 1998.
Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Издательский центр Академия, 1997.
Немов Р.С. Общие основы психологии: Кн.1. - М.: Просвещение,1994.
Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И.Рогов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М.: 1995.
Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. - М.: Просвещение, 1966.
Ясперс Карл. Общая психопатология. - М.: Практика, 1997.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Таблица 1. Результаты изучения уровня развития произвольной памяти
Имя ребенкаВозрастКоличество балловНаташа6,517Дима6,821Илья6,115Рита6,922Лёва6,319Матвей6,922Маша6,420Лена6,218Полина6,