Психологические особенности агрессии учащихся младших школьников с ЗПР
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?века в таком состоянии-то это может привести к травме обидчика. И оправдаться невозможно: Он тебя просто дразнил, а ты ему руку сломал! Поэтому, как поется в песни, честь должна быть спасена мгновенно. Тогда будет гораздо меньше разрушений и проблем.
Агрессивные проявления можно снимать с помощью некоторых упражнений. Дети хорошо осваивают их в том случае, если агрессивность на самом деле приносит таким детям множество проблем, и они осознают это. Например, можно научить ребенка концентрировать внимание в момент импульса на своих руках и нарочно сжимать кулаки с предельным усилием.
Гипернапряжение неизбежно сменяется релаксацией мышц. И если агрессия не уходит вовсе, то теперь она становится управляемой.
Хорошо помогает агрессивным детям и психофизическая тренировка. Навык выполнения упражнения Левитация рук помогает снизить общий уровень агрессивности и научиться управлять собой в критических ситуациях.
Игровой комплекс для агрессивных детей с ЗПР.
Для переформирования деструктивного поведения детей и подростков используется целый комплекс терапии-беседы, игры, психодрама, арттерапия, сказкотерапия, трудотерапия, жетонная терапия, телесная терапия и др.
Особое место в коррекционной работе принадлежит игровой терапии. Ведь именно игра может незаметно для детей решать психотерапевтические задачи, делать трудное - легким, а скучное - веселым, интересным.
Одно из важнейших направлений работы с агрессивными детьми - это снятие телесных напряжений, осознание ими своих проблем в виде телесных аналогов, развитие невербальных компонентов общения.
Психологу предлагаемый комплекс игр дает возможность корригировать агрессивное поведение младших школьников.
Они занимают немного времени, направляют активность детей на творческую, позитивную учебную деятельность.
Игра Правила для марсиан
Задача: осознание требований, развитие произвольности.
- Введение в игру.
Создание игровой ситуации. Постановка проблемы. Взрослый предлагает детям оказать помощь марсианам. Им нужно подсказать, что пребывание на планете Земля является для них опасным. Каждый должен записать три требования (правила) на отдельном листочке и положить его в шкатулку.
После того как все выполнят данное задание, взрослый перемешивает записки и потом зачитывает их в слух. Правила отбираются общим голосованием и оформляются на отдельном листе под название Правила для марсиан
- Игра Добрые приветствия
Задача: развитие самоконтроля, создание доброжелательной атмосферы.
Инструкция: Когда марсиане кончают смеяться, они глубоко дышат: делают вдох-выдох, вдох-выдох. Это помогает им думать. И они понимают, что на планете Земля к ним относятся по-доброму. Марсианам хочется поприветствовать всех представителей Земли. Они приветствуют людей нежным рукопожатием, а животных ласково гладят.
Взрослый предлагает передавать движения по кругу, называя представителя Земли. Например: Приветствуем зайчонка, Приветствуем мальчика и др.
- Речевое упражнение Первые слова
Задача: направленная, целевая реализация вербальной активности.
Инструкция: Марсиане продолжают свой путь. Во время ходьбы они тренируются в произношении трех слов (по одной минуте каждое) с разной интонацией и громкостью: Нет, Да, Я.
Слово Нет звучит тихо, затем становится все более громким.
Слово Да произносится громко (как крик), но постепенно все тише и тише.
Слово Я все говорят тихо, ударяя себя ладонью в грудь, потом это слово произносится все громче и громче.
Заключение
В настоящее время в обществе усиливаются агрессивные тенденции. Поскольку агрессия начинает проявляться еще в детстве, актуальной становится проблема агрессивности у младших школьников с ЗПР. В данном исследовании нами рассмотрены различные аспекты проблемы агрессии, агрессивности и агрессивного поведения, в частности:
понятие агрессии, ее важнейшие характеристики, теории агрессии, виды и компоненты;
специфика и причины агрессивного поведения детей младшего школьного возраста с ЗПР, индивидуальные различия в проявлении агрессии.
Структура работы подчинена логике исследования.
Работа состоит из Введения, одной теоретической и одной практической главы, Заключения, 6 приложений, Списка используемой литературы.
Во Введении обосновывается актуальность выбранной темы, раскрывается предмет, объект, цели, задачи и выдвигается гипотеза исследования.
В первой главе Анализ литературы по проблеме исследования, во-первых, даются определения понятиям агрессия, агрессивность и агрессивное поведение. Рассматриваются компоненты агрессии - поведенческий, познавательный, эмоциональный и волевой, а также различные теоретические подходы к ее исследованию. Описаны виды агрессии - прямая, косвенная, вербальная, физическая. Коротко излагаются основные концепции агрессии в современной психологии. Также в данной главе раскрываются психологические особенности проявления агрессии у младших школьников с ЗПР.
Во второй главе Констатирующий эксперимент и его анализ Мы подобрали методики для определения механизмов и уровня агрессии младших школьников с ЗПР: тест-опросник Басса-Дарки, графическая методика Кактус, Несуществующее животное, анкета Признаки агрес?/p>