Психологические и социальные факторы, влияющие на формирование делинквентного поведения у подростков в современных условиях
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
о стороны родителей невысокая. В "неблагополучные" периоды все изменяется - вынужденные обратить на ребенка внимание родители решают "исправить" положение: возрастает контроль, строгость, усиливаются санкции и агрессия.
Обращает на себя внимание отсутствие выраженной директивности со стороны родителей. Они демонстрируют преобладание автономности над контролем. Полученные результаты действительно отражают распространенную в последнее время точку зрения на воспитание детей в семье. С одной стороны, занятые зарабатыванием денег и выживанием родители попросту стали проводить с детьми гораздо меньше времени, чем раньше, с другой стороны, сохранение принятых ранее жестко-авторитарных взглядов на воспитание ребенка, это приводит к противоречивому воспитанию подростка. Тем самым ребенок при таком воспитании не усваивает плохих и хороших форм поведения. Такие родители в силу занятости не успевают воспитывать своих детей и проводить с ними больше времени, зато они в свободную минуту воспитывают их жестко и агрессивно, что бы хватило на долгое время до следующей такой свободной минуты. Заменой строгому контролю стало фактически безразличие и отстраненность родителей от общения с детьми. Предоставляемые подросткам свобода и самостоятельность уже не оцениваются ими как позитивный факт их жизни. Свобода как независимость в поступках и действиях подростками не оценивается ни как очень ценная, ни как недоступная, но с другой стороны лучше такое отношение, чем враждебное и агрессивное. Поэтому подростки стараются меньше времени проводить дома, нежели на улице, тем самым приобщаясь к различным уличным группах.
Чем большую директивность и эмоциональное отвержение испытывают подростки со стороны своих родителей, тем большую непоследовательность их поступков и отношений они отмечают. Пытаясь властвовать над подростком или постоянно сравнивая его с идеалом, оценивая и осуждая его, родители испытываю ощутимое чувство дискомфорта, приводящее к неустойчивости их позиций по отношению к ребенку, изменению их воспитательной тактики и колебаниям от одного стиля отношения к другому. По всей видимости, эмоциональное отвержение подростка не так-то "просто" дается и родителям: оно вызывает чувство напряжения, субъективное ощущение тяжести и неудовлетворения, что в конечном итоге, приводит к психологической усталости и собственной родительской неуверенности.
Неоднозначно понимается подростками такой стиль детско-родительских отношений, как автономность. Под автономностью понимают прежде всего отстраненность родителей, их только лишь формальное, а не содержательное участие в жизни ребенка. Однако отмечено, что сами подростки понимают под автономностью скорее всего отсутствие контроля, директивности, некоторый аванс доверия, и ценят это. Наблюдается значимая корреляция между отмечаемой автономностью родителей и наличием позитивного интереса к подросткам с их стороны (коэффициент PAUT = 1,20 и PPOZ = 0,53). Враждебность, постоянное сравнение с кем-то, осуждения, отвержения и системы жесткого пошагового контроля до безразличия. Психологический анализ этой ситуации позволяет предположить высокую вероятность неумения теми же самыми подростками в будущем построить собственную семейную жизнь на основе взаимного интереса, тепла и близких неформальных связей, обеспечивающих чувство нужности и психологической безопасности всем членам семьи.
Общая картина восприятия подростками отношения к ним со стороны родителей не зависит от пола подростков: и мальчики, и девочки демонстрируют примерно одинаковые результаты диагностики.
Опросник межличностных отношений Шутца (ОМО).
На шкале интервалов отметим, каково количество подростков с делинквентным поведением (А), набравшие определенные значения баллов, и каково количество человек с нормальным психическим развитием (В):
Шкала интервалов Ie - тенденции находиться в обществе других людей:
А экстремально низкое среднее высокое экстремально
низкое значение значение значение значение высокое значение
0 1 17 17 7
В экстремально низкое среднее высокое экстремально
низкое значение значение значение значение высокое значение
0 2 10 11 7
Шкала интервалов Iw - желания, чтобы другие проявляли интерес к индивиду и принимали его в свое общество:
А экстремально низкие пограничные высокие экстремально
низкие баллы баллы баллы баллы высокие баллы
4 8 11 9 10
В экстремально низкое среднее высокое экстремально
низкое значение значение значение значение высокое значение
1 2 6 8 13
Шкала интервалов Ce - тенденции контролировать отношения с другими:
А экстремально низкие пограничные высокие экстремально
низкие баллы баллы баллы баллы высокие баллы
1 8 9 11