Психокоррекция школьной тревожности
Отчет по практике - Психология
Другие отчеты по практике по предмету Психология
?рые будут проводиться.
- Посещение занятий школьного психолога и знакомство с методикой его работы.
- Наблюдение за учащимися на занятиях.
- Экспериментальное исследование тревожности у детей младшего школьного возраста с помощью теста, предназначенного для определения тревожности у детей: измерение уровня тревожности по Тейлору и методики определения школьной тревожности Филлипса;
- Разработка плана программы занятий Взаимодействие с тревожными детьми (Смотрите Приложение А).
С 27.09.10 01.10.10
1.Реализация плана программы с учителями начальных классов:
- Мини-лекция Что такое тревожность.
- Мини-лекция Как выявить тревожного ребёнка.
- Мини-лекция Как помочь тревожному ребенку.
С 04.10.10 06.10.10
2. Реализация плана программы с детьми:
Занятие 1. Цель: создание положительного эмоционального фона, сплочение группы, выработка правил поведения на занятиях.
Занятие 2.Цель: развитие способности слаженно работать в группе, сплочение группы.
Занятие 3. Цель: Снятие напряжения среди участников, осознание себя. Упражнения на релаксацию.
Занятие 4. Цель: Развитие внимания к поведению другого и способности к получению обратной связи.
Занятие 5. Цель: Развитие представлений о ценности другого человека и способности выражать свое эмоциональное состояние.
Занятие 6. Цель: Развитие коммуникативных навыков, осознание различных черт характера и чувств.
Занятие 7. Цель: Формирование положительных стратегий взаимодействия.
Занятие 8. Цель: Повышение представления о собственной значимости и о ценности другого человека, осознание проблем в отношениях с людьми. Упражнения на повышение самооценки.
Занятие 9. Цель: Осознание проблем в отношениях с людьми, активизация самосознания. Упражнения на отработку навыка уверенного поведения в конкретных ситуациях.
Занятие 10. Цель: Осознание мотивов межличностных отношений, завершение группы.
3.Реализация плана программы с родителями:
- Мини-лекция Работа с родителями тревожного ребенка.
- Практическое задание Работа с родителями тревожного ребенка.
4.Совместная работа детей, родителей и учителей:
- Игра Щепки на реке.
- Психологический практикум.
- Обратная связь (Смотрите Приложение Б).
Заключение
За время прохождения практики были реализованы следующие практические задачи:
- изучение, обработка и анализ научных источников по теме практики;
- анализ проблемы и причины школьной тревожности;
- экспериментальное исследование тревожности у детей младшего школьного возраста с помощью теста, предназначенного для определения тревожности у детей: измерение уровня тревожности по Тейлору и методики определения школьной тревожности Филлипса;
- разработка плана программы Взаимодействие с тревожными детьми;
- обучение учителей начальных классов приёмам работы с тревожными детьми;
- составление рекомендаций для родителей и учителей по воспитанию и общению с тревожными детьми;
- проведение профилактической и психокоррекционной работы по преодолению школьной тревожности.
База исследования: учащиеся начальных классов МОУ СОШ№1 города Камень - на - Оби.
Во время прохождения практики мною были выполнены все задачи и задания согласно программе запланированного.
Во время практики я получила практический опыт проведения исследования в группах, обработки результатов, составлении рекомендаций. Улучшила навык подготовки психологического портрета учащегося, получила опыт анализа педагогической деятельности.
За время прохождения практики изучила основные направления и содержание деятельности школьной психологической службы: психологическое просвещение, психологическая профилактика, диагностика, консультативная деятельность. Проанализировала план работы психолога, другую обязательную документацию, была ознакомлена с рабочим графиком психолога и распределением его рабочего времени.
Прежде, чем приступить к самостоятельной работе, наблюдала за работой школьного психолога с учащимися и педагогами школы, а именно: групповые и индивидуальные занятия с учащимися; участие в подготовке педсовета учителей школы.
Самостоятельно разработала и провела групповые и индивидуальные занятия, направленные на реализацию темы практики.
За время прохождения научно-исследовательской практики закрепила теоретические знания, полученные при изучении общих психологических и специальных дисциплин, научилась применять их в работе с детьми младшего школьного возраста.
Отработала умение наблюдать, конспектировать и анализировать психологические занятия, проводить тестирование и обработку полученной информации. Овладела навыками планирования психологической работы.
За время прохождения практики почувствовала уверенность в своих силах, в роли школьного психолога. В этом вижу положительное значение практики.
Приложение 1
План программы занятий Взаимодействие с тревожными детьми.
1. Реализация плана программы с учителями начальных классов:
- Мини-лекция Что такое тревожность.
- Мини-лекция Как выявить тревожного ребёнка.
- Мини-лекция Как помочь тревожному ребенку.
2. Реализация плана программы с детьми:
Занятие 1. Цель: создание положительного эмоционального фона, сплочение группы, выработка правил пове