Психодіагностика творчих здібностей молодших школярів
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
пропонувати якнайбільше різноманітних відповідей на наші питання, виявити свій гумор і уяву, постаратися придумати такі відповіді, які не зможе придумати ніхто іншої. Час проведення процедури - близько 40 хвилин. З дітьми від 5 до 8 років процедура проводиться в індивідуальній формі. З віковою групою від 9 до 15 років робота з тестами проводиться в груповій формі (можливі проведення й в індивідуальній формі). Слід зазначити, що субтест 3 (слова або вираження) має дві модифікації, одна модифікація - слова - призначена для дітей від 5 до 8 років, друга модифікація - вираження - призначена для дітей 9-15 років.
Субтест 1. Використання предметів (варіанти вживання)
Завдання
Перелічити якнайбільше незвичайних способів використання предмета.
Інструкція для випробуваного
Газета використовується для читання. Ти ж можеш придумати інші способи її використання. Що з неї можна зробити? Як її можна ще використовувати?
Інструкція зачитується усно. Час виконання субтеста - 3 хв. При індивідуальній формі проведення всі відповіді дослівно записуються психологом.
При груповій формі проведення відповіді записують самі випробувані. Час засікається після прочитання інструкції.
Оцінювання
Результати виконання тесту оцінюються в балах. Є три показники.
1) Швидкість (швидкість відтворення ідей) - сумарне число відповідей. За кожну відповідь дається 1 бал, всі бали підсумуються. Б = n. Б - швидкість, n - число доречних відповідей.
Варто звернути особливу увагу на термін "доречні відповіді". Потрібно виключити із числа ті відповіді, що враховується, які згадувалися в інструкції, - очевидні способи використання газет: читати газету, дізнаватися новини й т.д.
2) Гнучкість - число класів (категорій) відповідей.
Всі відповіді можна віднести до різних категорій. Наприклад, відповіді типу: "з газети можна зробити шапку, корабель, іграшку" і т.д. ставляться до однієї категорії - створення виробів і іграшок.
Категорії відповідей
Використання для записів (записати телефон, вирішувати приклади, малювати).
Використання для ремонтних і будівельних робіт (заклеїти вікна, наклеїти під шпалери).
Використання як підстилка (послати на брудний ослін, покласти під взуття, послати на підлогу при фарбуванні стелі).
Використання як обгортка (загорнути покупку, обернути книги, загорнути квіти).
Використання для тварин (підстилка кішці, хомякові, привязати на нитку бантик з газети й грати з кішкою).
Використання як засобу для витирання (витерти стіл, протирати вікна).
Використання як знаряддя агресії (бити мух, карати собаку).
Здача в макулатуру.
Одержання інформації (дивитися рекламу, давати оголошення, робити вирізки).
Використання як покриття (укритися від дощу, сонця, прикрити щось від пилу).
Спалювання (для розпалювання, для розведення багаття, зробити смолоскип).
Створення виробів, іграшок (зробити корабель, шапку, папє-маше).
Варто приписати кожній відповіді номер категорії з вищенаведеного списку, потім, якщо кілька відповідей будуть відноситися до однієї і тієї ж категорії, то враховувати тільки першу відповідь із цієї категорії, тобто враховувати кожну категорію тільки один раз.
Потім варто підрахувати число використаних дитиною категорій.
У принципі, число категорій може змінюватися від 0 до 12 (якщо не буде дано відповідей, віднесених до нової категорії, якої немає в списку).
За відповіді, не підходящі ні до однієї з перерахованих категорій, додається по 3 бали за кожну нову категорію.
Таких відповідей може бути кілька. Але перш ніж привласнювати нову категорію, варто дуже уважно співвіднести відповідь із наведеним вище списком.
За одну категорію нараховується 3 бали.
Г = 3 m,
де Г - показник гнучкості, m - число використаних категорій.
3) Оригінальність - число незвичайних, оригінальних відповідей. Відповідь вважається оригінальною, якщо вона зустрічається 1 раз на вибірці в 20-30 чоловік.
Одна оригінальна відповідь - 5 балів. Всі бали за оригінальні відповіді підсумуються.
0р = 5 k,
де 0р - показник оригінальності, k - число оригінальних відповідей.
Підрахунок сумарного показника по кожному субтесту варто проводити після процедури стандартизації, тобто перекладу сирих балів у стандартні. У цьому випадку ми пропонуємо проводити підсумовування балів по різних факторах, усвідомлюючи те, що така процедура не є досить коректною, а отже, сумарними балами можна користуватися тільки як приблизними й оцінними.
Т1 = Б1 + Г1 + Ор1 = n + 3 m + 5 k,
де Т1 - сумарний показник першого субтеста, Б1 - швидкість по 1 субтесту, Г1 - гнучкість по 1 субтесту, Ор1 - оригінальність по 1 субтесту, n - загальне число доречних відповідей, m - число категорій, k - число оригінальних відповідей.
Субтест 2. Наслідки ситуації
Завдання
Перелічити різні наслідки гіпотетичної ситуації.
Інструкція для випробуваного
Уяви, що трапиться, якщо тварини й птахи зможуть розмовляти людською мовою. Час виконання субтеста - 3 хвилини.
Оцінювання
Результати виконання субтеста оцінюються в балах.
Є два показники.
1) Швидкість (швидкість відтворення ідей) - загальне число наведених наслідків.1 відповідь (1 наслідок) - 1 бал.
Б = n.
2) Оригінальність - число оригінальних відповідей, число відда?/p>