Geum.ru

Психодіагностика творчих здібностей молодших школярів

Курсовой проект - Психология

Другие курсовые по предмету Психология

ирода, структура, критерии, развитие. Українська психологія: сучасний потенціал.Т. ІІ - К., 1996. - С.352 - 361;

  • Рагозіна В. Особливості методики розвитку творчих здібностей молодших школярів // “Мистецтво та освіта". - 1997. - №3. - С.5-8;
  • Рагозіна В. Підготовка вчителя до розвитку творчих здібностей молодших школярів // Шляхи вдосконалення навчально-виховного процесу в початкових класах та дошкільних закладах: Збірник статей за матеріалами міжвузівської науково-практичної конференції. Редкол.: О.С. Чернова (відп. ред) та ін. - Полтава. - 1996. - С.12-19;
  • Рагозіна В. Розвиток творчих здібностей у сімґї // Українська родина. - К. - 1998. - С.908-914;
  • Рагозіна В.В. Теоретичний аспект проблеми творчих здібностей // Творчість, духовність, гуманізм в просторі освіти: Збірник доповідей науково-практичної конференції. - Вінниця: “Універсум-Вінниця", 1998. - С.127-132;
  • Рагозіна В. Феномен творчих здібностей в психолого-педагогічних дослідженнях // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету ім.В. Гнатюка. Серія: Педагогіка № 2. - 1999. - С.78-80;
  • Роменець В.А. Психологія творчості. - К: Либідь, 2001. - 288с.;
  • Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - М.: Педагогика, 1989. - Т.1. - 486 с.;
  • Творческие способности / Елисеев О.П. Практикум по психологии личности - СПб., 2003. - С.373-374;
  • Теплов Б.М. Способность и одаренность // Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. - С.129-139;
  • Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса. - СПб.: Иматон, 1998;
  • Туник Е.Е. Опросник креативности Джонсона. - СПб.: СПбУПМ, 1997;
  • Туник Е.Е. Тест Торренса. Диагностика креативности. - СПб.: Иматон, 1998;
  • Шумакова Н.Б. Развитие одаренности детей младшего школьного возраста в условиях экспериментального обучения // Новые исследования в психологии и педагогике, 1991. - № 1. - С.44 - 50;
  • Шадриков В.Д. Способности, одаренность, талант // Развитие и диагностика способностей / Отв. ред.: В.Н. Дружинин, В.Д. Шадриков. - М.: Наука, 1991. - С.5-13.;
  • Холодная М.А. Гельфман Э.Г. Интеллектуальное воспитание личности // Педагогика. - 1998. - №4;
  • Холодная М.А. Когнитивные стили и интелектуальные способности // Психологический журнал, 1993, № 1. - Т.13. - С.84 - 93;
  • Холодная М.А. Существует ли интеллект как психическая реальность // Вопр. психол. - 1990. - № 5. - С.123-127;
  • Юркевич В.С. Саморегуляция как фактор общей одаренности // Проблемы дифференциальной психодиагностики/ Отв. ред. В.Д. Небылицын. - М.: Педагогика, 1972. - С.233 - 249.

    • Додатки

     

    І.

    1. Бланк експертної оцінки учнів _________ класу

    Експерт______________________________________________________

    (п. і. п. учителя, профіль)

    Шановний Експерт, ми просимо Вас оцінити Ваших учнів за рівнем прояву в них такої якості особистості як творчі здібності.

    Творчі здібності визначаються як загальна "нестандартність", "оригінальність" людини - її уміння народжувати нові, оригінальні ідеї; бачити безліч рішень там, де інші побачать одне чи дві; здатності швидко знаходити вихід з нестандартних ситуацій; розвиненість уяви і фантазії; "відхід" від банального, типового, від загальноприйнятих правил. Врахуйте, що іноді такі творчі здібності можуть не збігатися з рівнем інтелекту, дисциплінованістю чи успішністю дитини. У деяких випадках творчо здібні діти важко адаптуються до соціальних норм і можуть виявляти себе неадекватно.

    Нижче Ви бачите список Ваших учнів. Напроти кожного прізвища знаходиться десятибальна шкала для оцінювання творчих здібностей (оцінка в 1 бал відповідає відсутності цих якостей в дитини, 2 - дуже рідкому прояву, … 5 - середньому рівню творчих здібностей … і. т.д. Оцінка 10 означає максимальний прояв якостей творчих здібностей в учня). Ви повинні поставити значок (галочку, хрестик, кружок і т.п.) в тому місці оцінної шкали, яка, на Вашу думку, відповідає рівню виразності творчих здібностей в даного учня. У тому випадку, якщо Ви затрудняєтесь відповісти чи недостатньо добре знаєте учня, поставте значок у графі "Важко відповісти" (, і т.п.).

     

    П.І.П. оцінюваного учняШкала для оцінки

    Прояву творчих здібностей"Важко відповісти" (поставте оцінку в цій графі, якщо Ви не можете оцінити даного учня) 1

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10?2

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10?3

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10?4

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10?5

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10?6

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10?7

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10?8

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10?9

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10?10

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10?

    ІІ. 2. Зведена таблиця оцінки творчих здібностей учнів _______ класу

    Експерт 1 ___________________________________________________

    Експерт 2 ___________________________________________________

    Експерт 3 ___________________________________________________

    Експерт 4 ___________________________________________________

    Експерт 5 ___________________________________________________

    Експерт 6 ___________________________________________________

    Експерт 7 ___________________________________________________

    Експерт 8 ___________________________________________________

    Експерт 9 ___________________________________________________

    Експерт 10 __________________________________________________

     

    Оцінки, виставлені учню експертами?Середня оцінка

    Експерт 1

    Експерт 2Експерт 3Експерт 4Експерт 5Експерт 6Експерт 7Експерт 8Експерт 9Експерт 101. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

    ІІІ.

    Рис.1. Стимульный матеріал до субтеста 4

     

    Рис.2. Лампа. Приклад виконаного малюнка до субтеста 4 (для попереднього предявлення)

     

    Рис.3. Зразок тестового бланка для субтесту 4

     

    Рис.4. Приклади малюнків, виконаних у субтесті 4

     

    Рис.5. Зразок тестового бланка для субтесту 5

     

    Рис.6. Приклад малюнка для попереднього по?/p>