Процесс воспитания и обучения детей с нарушением зрения в семье
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В°льным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется неприспособленным, не успешным, открытым для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия.
Также как и по шкале авторитарная гиперсоциализация более высокие результаты получили родители, воспитывающие детей с нарушением зрения. Продолжая мысль, высказанную выше, хотелось бы подчеркнуть, что восприятие родителями дефекта, имеющегося у ребенка, искажает привычный воспитательный процесс. В данном исследовании обнаружено, что родители больных детей проецируют на ребенка свои страхи, приписывая ему беспомощность, неумелость, несостоятельность во многих вопросах. Хотелось бы повториться, что пока ребенок маленький и объективно во многом зависит от своих родителей, такая позиция взрослых может приниматься ребенком как должное. Но по мере роста и взросления, ребенок, несмотря на имеющиеся дефекты зрения, может либо бунтовать, что усугубляет негативный эмоциональный климат в семье, либо объективно становиться беспомощным и неумелым, что крайне нежелательно с точки зрения социализации ребенка, его будущего самоопределения.
ПринятиеКооперацияСимбиозГиперсоциализацияНеудачникMann-Whitney U62,50080,00063,50088,00071,500p-уровень значимости365054099036112
Математическая проверка в целом подтверждает сделанные выводы о типах родительского отношения в семьях, воспитывающих больных или здоровых детей.
Для изучения взаимосвязей между особенностями общения ребенка и стилем родительского отношения к нему был выполнен корреляционный анализ с применением коэффициента корреляции Кендала. Выбор этого коэффициента опирался на следующие рассуждения: т.к. данные не метрические, то использовать коэффициент Пирсона невозможно, имеются одинаковые ранги, поэтому применение коэффициента Спирмена затруднено. Напротив, при использовании коэффициента t-Кендала в форму вносится поправка на наличие связанных рангов. Мы выiитывали коэффициент корреляции по формуле, независящей от наличия связей в рангах (Kendall,s tau-b). Не обнаружено связи между особенностями общения ребенка и отношением к нему со стороны родителей. При этом выделены следующие связи. Для всех детей характерна отрицательная корреляционная связь между отношением к отцу и отношением к матери. Оказалось, что чем чаще выбирает ребенок отношения с матерью, тем реже он обращается к отцу и наоборот. Мы столкнулись с ситуацией, когда ребенок оказывается в состоянии вынужденного выбора между двумя родителями. В связи с этим в плане дальнейшей работы с родителями, iитаем необходимым проведение работы, направленной на оптимизацию именно этого аспекта детско-родительских и супружеских отношений.
Чем больше времени дети с нарушением зрения проводят с мамой, тем меньше у них навыков общения (тем меньше они предпочитают общаться) iужими людьми и сверстниками. Об этом свидетельствует значимая отрицательная корреляция. Напротив, матери чаще берут больного ребенка, направляясь в гости к родственникам, поэтому у него нет страха перед общением с дальними родственниками. На это указывает положительная корреляция между предпочтением ребенка к общению с матерью и общением с родственниками.
У детей с патологией зрения было обнаружено, что отношение к брату (сестре) отрицательно коррелирует с отношениями к другим детям, но положительно коррелирует с отношениями к родственникам. Следовательно, чем больше времени ребенок проводит с сестрами (братьями) и другими родственниками, тем чаще он пренебрегает общением вне семьи. Такая тенденция обнаружена только у больных детей, для здоровых детей проблемы выбора партнеров по общению не стоит. Возможно, ограничение круга общения родственниками для больного ребенка выступает своеобразной защитой от непринятия его самого и его дефекта со стороны чужих людей.
Стоит обратить внимание на то, что больной ребенок, отдающий предпочтение общению с отцом, чаще склонен выбирать уход как стратегию поведения в конфликте. Возможно, сильный взрослый в лице отца подталкивает ребенка к более пассивному стилю поведения. Напротив, общение iужими людьми дается ребенку с трудом и учит его уходить от общения.
У всех детей обнаружена отрицательная значимая связь между борьбой как стратегией поведения и выбором стратегии ухода. Эта связь, на наш взгляд, является достаточно очевидной, т.к. чем более уверенным является поведения ребенка, тем реже он использует уход как стратегию поведения.
Анализируя корреляционные связи между отношениями родителей к собственным детям, обращает на себя внимание тот факт, что родители здоровых детей более дифференцированно подходят к воспитанию. У них обнаружена положительная связь только между принятием (отвержением) и гиперсоциализацией, т.е. такие родители, видя потенциал в своих детях, подчас требуют от них достаточно много, ожидая успехов и побед, больше чем требуют родители от детей с нарушением зрения. Последние, напротив, не имеют четкого и дифференцированного отношения к ребенку. Их принятие (отвержение) коррелирует и симбиотической связью и ребенком, и одновременно с гиперсоциализацией, и с отношением к ребенку как маленькому неудачнику. Такие разнонаправленные связи позволяют предположить противоречивые требования, которые родители предъявл