Процес підготовки спеціаліста за спеціальністю "Апаратник широкого профілю" у професійно-технічному навчальному закладі
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Вступ
Провідні методисти віддають головну роль уроку теоретичного навчання як основі усього навчання. Саме тому до теоретичної підготовки ставлять нові, більш високі вимоги.
У наш час навчання та виховання висококваліфікованих працівників, які б мали глибокі технічні знання, має першорядне значення.
Сучасне виробництво характеризується застосуванням нових типів машин та механізмів, впровадженням нових видів сировини та матеріалів.
Головна мета професійно-технічного навчання - надати можливість працівникам отримати нові професії; отримати знання останніх досягнень науки та техніки; передового виробничого досвіду, навчити застосовувати отримані теоретичні знання та практичні навички у роботі та на цій базі створювати умови для подальшого зростання виробничого труда. При цьому треба мати на увазі, що працівники потребують систематичного підвищення кваліфікації.
Подальше прискорення науково-технічного прогресу потребує виховання нових людей, які здатні творчо працювати. Сутність навчання та виховання підлітків полягає у підготовці їх до трудової, тобто професійної діяльності.
Технічна освіта є складовою частиною системи середньої (загальноосвітньої) підготовки та засобом підготовки людини до професійної діяльності та ефективної участі у світі праці.
Основним спрямуванням діяльності організацій технічної освіти є створення достатніх та необхідних умов для забезпечення кваліфікованої професійної підготовки учнів на рівні вимог новітніх технологій і у відповідності з розвитком ринку праці.
Сутність теоретичного навчання полягає у тому, щоб надати учням знання, необхідні для кваліфікаційної діяльності у межах тієї чи іншої професії.
Основним документом для визначення рівня теоретичних знань є кваліфікаційна характеристика. Кваліфікаційна характеристика це державний документ, у якому міститься перелік вимог до знань, вмінь та навичок, які повинні бути у спеціаліста даної професії того чи іншого рівня кваліфікації. Характеристика поділена на дві частини: знати і уміти. Саме розділ знати - знання які необхідні для виконання професійних функцій і відповідає розміру теоретичної бази.
Таку кваліфікаційну характеристику можна знайти у Єдиному тарифно-кваліфікаційному довіднику.
Взагалі, уся професійна освіта у ПТУ це процес та результат цілеспрямованої діяльності інженерно-педагогічного колективу ПТУ та учнів по формуванню теоретичних знань, практичних вмінь та навичок, а також професійних навичок.
Зміст освіти це точно визначена сукупність систематизованих знань, вмінь та навичок, які повинен отримати учень у даному закладі. Це містить у собі важливі наукові поняття, закони та теорії, етичні та естетичні норми.
Усі вимоги конкретизовано у навчальних планах та програмах, вони забезпечуються шляхом викладання теоретичних та практичних дисциплін, які поділено на загальноосвітній та професійно-технічний цикли.
Проблема розробки проекту підготовки спеціаліста апаратник широкого профілю і обумовлює вибір теми даного педагогічного дослідження.
Обєкт дослідження процес підготовки спеціаліста за спеціальністю Апаратник широкого профілю у професійно-технічному навчальному закладі.
Предмет дослідження дидактичний проект підготовки спеціаліста за спеціальністю Апаратник широкого профілю з поглибленою розробкою технології навчання по темі Сировина в хімічному виробництві з дисципліни Технологія хімічного виробництва з основами загальної хімічної технології.
Мета дослідження здійснити дидактичне проектування підготовки спеціаліста за спеціальністю Апаратник широкого профілю з поглибленою розробкою технології навчання по темі Сировина в хімічному виробництві з дисципліни Технологія хімічного виробництва з основами загальної хімічної технології.
Задачі дослідження:
- провести аналіз професійної діяльності спеціаліста;
- спроектувати кваліфіковану характеристику спеціалісту;
- розробити зміст професійної підготовки спеціаліста;
- спроектувати дидактичні матеріали;
- провести аналіз базових умов навчання, вибрати способи формування базових знань;
- спроектувати навчальні технології підготовки апаратника широкого профілю;
- розробити бінарні дії викладача та учнів на уроці Сировина в хімічному виробництві.
1. Проектування програми професійної підготовки за спеціальністю Апаратник широкого профілю
1.1 Аналіз професійної діяльності фахівця
- Характеристика галузі господарської діяльності фахівця
Професія апаратника є головною та найбільш чисельною у хімічних та нафтохімічних виробництвах. Вона є професією широкого профілю, замінюючи десятки професій, які існували раніше та які зникли у звязку з високим рівнем автоматизації виробництва. Саме тому в наш час у праці апаратника значний елемент операторської діяльності: контроль та керування процесом на відстані за допомогою дистанційних контролюючо-вимірювальних пристроїв, автоматичних регуляторів, засобів сигналізації та захисту. Таких приладів у апаратника може бути більше десяти, і навіть сотні; щоб вдало працювати з ними, йому необхідно використовувати у роботі компютер.
Робоче місце апаратника у приміщенні. Режим праці змінний. Професійні шкідники підд?/p>