Профессиональное образование в условиях реализации ФГОС
Реферат - Педагогика
Другие рефераты по предмету Педагогика
?дические комплексы 15 8- электронные комплексы114- технологические карты дисциплин1- дневники (путеводители) студентов43
Анализ данных анкетирования позволил сделать вывод о том, что инновационное проектирование образовательного процесса в основном используются вузами, как вузами Санкт-Петербурга, так и региональными.
Кредитная система реализуется уже сегодня только в двух региональных вузах, в половине опрошенных - восьми вузах (в том числе 3 петербургских) не реализуется вовсе, в большинстве вузах - только готовится к реализации.
Большинство образовательных программ модульные только в 3 вузах, один из них петербургский, в большинстве вузов - реализуются в режиме эксперимента или готовятся к реализации, причем 2 вуза даже не готовятся их реализовать вовсе.
Курсы по выбору студентов вовсе не реализуются только в одном петербургском вузе из всех опрошенных, но в большинстве вузов, в том числе петербургских, они реализуются или формально, или только готовятся к реализации. Только треть вузов указали, что курсы по выбору студентов реализуются в достаточном количестве.
В большинстве вузов индивидуальные образовательные маршруты студентов либо не реализуются в режиме эксперимента, только два вуза (один из них петербургский) указали это как обычный факт.
Отрадно, что почти все вузы страны используют интерактивные технологии обучения (лидируют презентации, практикумы, проектирование) и лишь один региональный вуз показал, что не использует интерактивных технологий обучения.
Новые роли преподавателей в образовательном процессе в той или иной степени осваивают преподаватели все опрошенных вузов, лидируют преподаватель-консультант и руководитель образовательной программы. В процессе нашего исследования мы столкнулись с таким обстоятельством, что такие роли как модератор, тьютор, фисилитатор используют незначительное число вузов, причем это касается региональных вузов.
Учебно-методические комплексы и электронные комплексы используются почти во всех опрошенных вузах, огорчает, что технологические карты дисциплины (всего в одном региональном вузе) и путеводитель или дневник студента используется в незначительном числе вузов страны.
Все это позволяет сделать вывод о том, что в целом большинство вузов уже сегодня используют некоторые элементы индивидуально-ориентированного образовательного процесса, причем региональные вузы ни в чем не уступают петербургским, однако в педагогическом арсенале вузов практикуются далеко не все средства индивидуализации обучения из рекомендованных новыми стандартами третьего поколения.
Кроме этого мы отследили отношения студентов к вводимым новшествам в образовательный процесс вуза. Для этого мы разработали анкету № 2 (приложение 1) и проанкетировали студентов двух вузов, результаты приведены в таблице 16. Всего приняло участие в анкетировании 234 студента, как экспериментальных, так и неэкспериментальных групп. Студенты могли отмечать несколько позиций анкеты.
Таблица 16 - Отношение студентов к средствам реализации индивидуально-ориентированного образовательного процесса в вузе, в %
№Вуз ГОУ ВПО Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономикиНОУ ВПО Институт декоративно-прикладного искусства Вопросв начале уч. годав конце уч. годав начале уч. годав конце уч. года1.Как Вы относитесь к модульной организации учебного процесса?положительно556347мне все равно37283119отрицательно1281424я не знаю, что это такое46852102.Удовлетворяют ли Вас предлагаемые вузом курсы по выбору?удовлетворяют2268957недостаточный выбор73298439мне неинтересны все предлагаемые курсы53743.Использование каких интерактивных технологий в образовательном процессе Вам более всего помогло в учебе?- практикумы36414865- мастер-классы23323451- дискуссия1218815- ролевые, деловые, организационно-деятельностные игры7925- кейс-метод (решение ситуационных задач)3703- тренинг2918- мозговой штурм (атака), работа в группах0406- проектирование415114- интервью0204- просмотр и обсуждение видеофильмов и видеосюжетов929525- презентации с использованием различных вспомогательных средств: медиасредств, видео, слайдов, флипчартов, постеров, компьютеров и т.д.18481646- другие25044.Какую помощь оказывали Вам преподаватели в образовательном процессе?информационную10010098100консультационную69797688куратор образовательной программы825418организационную (модерационную)1504тьюторскую (решение учебных проблем)617222фасилитаторскую (решение индивидуальных проблем)03055.Какое учебно-методическое сопровождение, предлагаемое вузом, Вы использовали?- учебно-методические комплексы100100100100- электронные комплексы27491854- технологические карты дисциплин926331- дневники (путеводители) студентов0403
Результаты анкетирования студентов показали интересные факты:
в исследуемых вузах модульные программы в начале учебного года только начинали вводиться, около половины студентов не понимали о чем идет речь, однако в конце года картина изменилась, студенты осознали положительные стороны модульных программ и технологий организации учебного процесса;
значительно увеличилось количество программ курсов по выбору, однако треть студентов все же заявляют об их недостаточности в конце учебного года;
увеличилось разнообразие интерактивных технологий, применяемых на занятиях, в основном отмечаются практико ориентированные формы занятий;
появились новые роли преподавателей в учебном процессе, особенно роль куратора образовательной программы и тью?/p>