Программный модуль учебного назначения по разделу математики "Многогранники"
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
?ые ресурсы глобальной сети Интернет), необходимая для полноты изложения тем [19].
2)Изученные методические аспекты сочетания традиционной и информационной технологий в обучении позволили отобрать учебный материал традиционного курса, а принципы построения электронных обучающих средств, грамотно изложить его и внедрить в учебный курс [18].
Данный подход содействует более успешному и быстрому освоению учебного материала, приобретению практических навыков, развитию логического мышления обучаемых.
)Принципы классификации тестов и построения тестирующих программ, режимы их эксплуатации.
4)Рекомендации и консультации специалистов.
Электронное учебное пособие предоставляет ряд преимуществ по сравнению с традиционными технологиями обучения:
-позволяет студенту самому осуществлять текущий контроль получаемых им знаний, развивая тем самым навыки самоконтроля;
-увеличивает время самостоятельной работы студентов с изучаемым материалом, при этом они приобретают навыки самостоятельного поиска необходимой информации;
-объективизирует контроль, так как освобождает студента от субъективного влияния преподавателя на его сознание и психику при ответах на вопросы;
-дает возможность преподавателю использовать больше времени на индивидуальные занятия со студентами в процессе изучения учебной дисциплины.
.1.3 Выходная информация
Анализ принципов создания электронных учебников позволил выделить основные этапы и аспекты формирования учебного курса:
-постановка целей, достигаемых в процессе обучения;
-выбор различных способов управления учебной деятельностью;
-моделирование учебных ситуаций;
-соблюдение соответствия содержания учебного материала и уровня трудности учебных заданий требованиям ГОСТа;
-тщательный отбор, структурирование практического материала, формулировка вопросов и тестовых заданий;
-учет ранее усвоенных знаний, умений и навыков;
-выбор или разработка аппарата оценки полученных знаний и уровня подготовленности обучаемых.
Выходная информация представлена в виде теоретического курса, практической части, иллюстративного вспомогательного материала и вопросов тестирования.
Вспомогательный материал включает в себя:
) Иллюстрации, сделанные в Adobe Photoshop CS2 и анимации, написанные на JavaScript.
Использование анимаций и иллюстраций позволяет учащемуся гораздо проще понять и усвоить учебный материал. Преподавателю гораздо проще объяснять, используя чертежи, рисунки. А так же все это способствует пробуждению желания изучать конкретную тему, так как обучающемуся становится интересен процесс обучения. Пример иллюстрации, показан на рис. 2, по ней преподавателю гораздо проще объяснить, сколько граней, вершин, ребер имеет эта фигура, а так же из чего вытекает та или иная формула. Преподавателю не придется чертить ее на доске, тем самым он сможет сэкономить время для объяснения или для проверки знаний.
Рис. 2.
) Динамические трехмерные модели.
Использование динамических моделей дает возможность учащемуся реально увидеть, как изменяется та или иная фигура в пространстве, что значительно улучшает его восприятие. Форма трёхмерных каркасных моделей Платоновых тел показана на рис. 3.
Рис. 3
) Мультимедийную презентацию
В презентации показывается решение задач на нахождение сечений многогранников. Все задачи имеют соответствующие пояснения. Эту презентацию очень удобно использовать для наглядного объяснения решения той или иной задачи на сечения. Она уменьшает время необходимое учащемуся для восприятия, так как он сможет видеть процесс решения на экране и ему не придется прорисовывать процесс решения у себя в голове (форму мультимедийной презентации см. на рис. 9).
.2 Выбор технологии разработки программного продукта
.2.1 Современные технологии разработки
Широкое внедрение вычислительной техники в различные сферы деятельности человека стимулировало развитие автоматизированных методов и инструментальных средств создания прикладного программного обеспечения (ПО). Производство современного ПО происходит на фоне высоких требований к его качеству, так как сложность и ответственность выполняемых им функций непрерывно возрастает. Создание качественной программы, как и любого другого продукта, зависит не только от опыта разработчика, но и от инструмента, которым он пользуется. На данный момент наиболее распространены такие технологии программирования, как объектно-ориентированное программирование, технология COM и технология OLE [15].
Объектно-ориентированное программирование (ООП) - это способ программирования с ориентацией на объекты. При таком способе создаются крупные программные образования - классы, куда закладываются общие свойства будущих объектов, которые станут получаться по определенным правилам из этих классов.
Класс - это тип, описывающий устройство объектов - экземпляров. Класс можно сравнить iертежом, согласно которому создаются объекты. Обычно классы разрабатывают таким образом, чтобы их объекты соответствовали объектам предметной области.
Языки объектного программирования принято делить на объектные, в которых существуют классы и объекты, и объектно-ориентированные, в которых программист может не только пользоваться предопределёнными классами, но и задавать собственные пользовательские классы.
Объектное и объектно-ориентированное про
Copyright © 2008-2014 geum.ru рубрикатор по предметам рубрикатор по типам работ пользовательское соглашение