Программный модуль учебного назначения по разделу математики "Многогранники"
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
ьность их вывода, создавать и изменять комментарии для каждой оценки за тест, а также изменять содержимое той или иной темы.
Рис. 1. Взаимодействие объектов
Программа предоставляет учащемуся не только текстовую информацию, но и графическую с использованием визуальных эффектов, трёхмерных моделей, которые помогают обучающемуся гораздо легче воспринимать информацию и понимать её, после прохождения тестирования программа выдаёт комментарии, позволяющие учащемуся понять, как хорошо он выучил материал.
Таким образом, данный проект позволит повысить эффективность обучения за iёт его использования для самостоятельного изучения и закрепления материала.
3. Разработка программного продукта
.1 Постановка задачи
.1.1 Характеристика комплекса задач
Целью и назначением данной системы является разработка обучающе-тестирующей программы Многогранники, которая предусматривает визуализацию материала и контроль знаний. Практическая значимость непосредственно связана с применением настоящей работы в учебном процессе и самостоятельной деятельности учащихся.
Исходя из требований, предъявляемых к электронному учебному пособию, программный продукт должен выполнять следующие функции:
1)предоставление справочной информации по компонентам программы;
2)вывод текстовой и графической информации;
3)контекстный поиск;
)сохранение информации;
)вывод на печать;
)тестирование;
)защита компонентов программы.
Программа будет состоять из теоретической и практической части. Информационный блок будет содержать следующие элементы:
1)наименование курса;
2)сведения об авторе;
)учебную программу (в части списка и содержания тем курса);
)руководство по изучению дисциплины;
)содержательную часть (учебная информация, разбитая на блоки);
)тесты (итоговые);
)глоссарий (толкование терминов и понятий, используемых в дисциплине);
)справочную систему.
Учебный курс Многогранники будет разработан в соответствии с типовой структурой комплексного программного средства учебного назначения [18].
Практическая часть будет содержать: тестирование, которое сейчас широко применяется для оценки уровня знаний в учебных заведениях, при приеме на работу, для оценки квалификации персонала учреждений, то есть практически во всех сферах деятельности человека. Контроль знаний учащихся - неотъемлемая часть обучения, оценки качества образования. Каждый субъект образовательного процесса (преподаватель, учащийся, родители) заинтересован в обеспечении качества образования.
Качество образования имеет два аспекта:
1)соответствие стандартам или спецификации;
2)соответствие запросам потребителя.
Анализируя особенности состояния проблемы проверки и оценки знаний, следует отметить, что эта проблема многогранна и рассматривается исследователями в самых различных аспектах.
В зависимости от функций, которые выполняет контроль в учебном процессе, можно выделить три основных его вида:
1)предварительный контроль (предварительное тестирование) - установление индивидуального уровня знаний учащегося по предыдущим темам курса;
2)текущий контроль (текущее тестирование) - позволяет преподавателю получать сведения о ходе процесса усвоения знаний у каждого учащегося в течение определенного промежутка времени;
)итоговый контроль (итоговое тестирование) - заканчивается оценкой знаний.
Итог может касаться, как отдельного цикла обучения, так и целого предмета. Именно на этом этапе дидактического процесса систематизируется и обобщается учебный материал (в вузе - промежуточная аттестация).
В дистанционном обучении при использовании тестовых заданий текущего и итогового контроля процедура реализации процесса тестирования может осуществляться, как самим преподавателем, так и с помощью компьютерной тестирующей программы.
Испытуемому будет предлагаться ряд вопросов (тест), на которые он должен ответить. К каждому вопросу дается несколько вариантов ответа, из которых надо выбрать правильный. Каждому варианту ответа соответствует некоторая оценка. Суммированием оценок за ответы получается общий балл, на основе которого делается вывод об уровне подготовленности испытуемого.
Вопросы будут выводиться в случайном порядке, с новой выборкой при каждом запуске приложения. Это гарантирует то, что при каждой попытке пройти тест испытуемый столкнется с различными вопросами. Во время теста он не сможет вернуться на предыдущие вопросы и изменить свои ответы. В конце тестирования будет сообщаться оценка по стобалльной системе.
Основные решаемые задачи:
1)активизация механизма умственной деятельности обучаемого за iет реализации его познавательной способности при самостоятельной работе с информационными ресурсами;
2)объективность результатов проверки;
)повышение до очень высокой эффективности контроля знаний со стороны преподавателя.
3.1.2 Входная информация
В процессе проектирования были изучены принципы построения электронных учебных пособий и требования, предъявляемые к ним [14].
В основе изложения теоретической части были использованы следующие материалы:
)Учебники и пособия, рекомендуемые Министерством образования и дополнительная информация, отобранная из разных источников (в том числе информационные образователь