Программный модуль учебного назначения по разделу математики "Многогранники"
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
да;
2)производительность этого труда недопустимо мала и разительно отстает от растущих потребностей;
)чтобы переломить неблагоприятные тенденции, необходимо резко поднять производительность (скорость) понимания;
4)для этого нужно кардинально улучшить качество учебных материалов, увеличить их понимаемость.
Понимаемость учебного материала - это свойство, которое позволяет минимизировать интеллектуальные усилия, необходимые для его усвоения. Минимизация интеллектуальных затрат учащихся - важная обязанность автора учебно-методических материалов системы открытого образования.
Всё это обуславливает актуальность создания программного модуля учебного назначения по разделу математики Многогранники. Данный модуль должен будет иметь возможность динамического изменения своей структуры, то есть возможность добавлять, убирать учебный материл, а также возможность изменения вопросов теста, их количества, как в большую, так и в меньшую сторону.
Тема Многогранники одна из основных в традиционном курсе школьной геометрии. Многогранники составляют центральный предмет стереометрии, в котором изучаются свойства фигур в пространстве. Они сами по себе представляют чрезвычайно содержательный предмет исследования, выделяясь среди всех тел многими интересными свойствами, специально к ним относящимися теоремами и задачами [11].
Таким образом, изучив различные средства обучения, можно сказать, что электронные средства обучения значительно превосходят традиционные средства по возможностям поиска и навигации, а создание собственных учебных программных средств, с возможность динамического изменения своей структуры, позволяет значительно упростить процесс обучения.
2. Описание предметной области
В настоящее время процесс обучения переходит на новый качественный уровень и особую актуальность приобретают разработки связанные с электронными учебными курсами для конкретных дисциплин или даже по отдельным разделам. При разработке электронного учебного курса необходимо иметь в виду, что технологии виртуального обучения меняются сегодня стремительными темпами [12,14].
Можно выделить следующие требования, предъявляемые к электронному учебному пособию:
1)изложение материала должно быть достаточно подробным, чтобы не возникло никаких трудностей в понимании этого материала, вместе с тем не должно быть излишеств;
2)изложение материала должно быть замкнутым, т.е. все используемые понятия должны быть введены здесь же, чтобы не обращаться к другим учебникам;
)изложение не должно быть рецептурным, везде должна быть ясной мотивировка всех описываемых действий, событий, и т.д.
)рассматриваемые вопросы должны быть упорядочены по степени важности, и более важным вопросам должно быть уделено больше внимания, то же относится к ранжированию вопросов по степени сложности;
)изложение материала должно быть достаточно конкретным;
)объем материала, излагаемого в учебнике, должен быть строго привязан к программе в нем не должно быть ничего лишнего;
)материал должен излагаться не формально, а содержательно;
)в тексте учебника в обязательном порядке должны содержаться методические и педагогические приемы, облегчающие самостоятельное освоение предмета;
)в основном тексте не должно быть никаких справочных сведений, все они должны быть вынесены в приложение.
В автоматизированной обучающей системе необходима четкая структуризация учебного материала. Большинство же имеющихся на сегодняшний день систем разработки не обеспечивают возможности подробной структуризации учебного материала. Можно построить интеллектуальную систему обучения, позволяющую в зависимости от уровня знаний пользователя указывать оптимальный путь обучения и контролировать усвоенные знания, выработать рекомендации по изменению плана учебного процесса. Все это в целом позволит усовершенствовать цикл обучения и уменьшить временные затраты, необходимые на изучение [11].
Мой программный продукт сможет применяться, как в средних общеобразовательных школах, так и в средних специальных учебных заведениях среднего профессионального образования, при изучении раздела геометрии Многогранники. Изучение этого раздела дает особенно богатый материал для развития пространственных представлений, для развития того соединения живого пространственного воображения со строгой логикой, которое составляет сущность геометрии. Использование многогранников с самого начала изучения стереометрии служит различным дидактическим целям. На многогранниках удобно демонстрировать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, показывать применение признаков параллельности и перпендикулярности прямых и плоскостей в пространстве.
Изучая свойства геометрических фигур - воображаемых объектов, мы получаем представление о геометрических свойствах реальных предметов и можем использовать эти свойства в практической деятельности. Геометрия, в частности стереометрия, широко используется в строительном деле, архитектуре, машиностроении, геодезии, во многих других областях науки и техники. В этом состоит практическое значение изучения раздела геометрии Многогранники [19].
Данная схема показывает взаимодействие программы, учащегося и преподавателя. Преподаватель может управлять программой, запрещать или разрешать запуск того или иного модуля программы, изменять вопросы теста, последовател
Copyright © 2008-2014 geum.ru рубрикатор по предметам рубрикатор по типам работ пользовательское соглашение