Проблемы развития грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР (III уровень)
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
бки при словообразовании таких типов:
) наложение суффиксов, например вместо кроваточка - кроватночка
) при образовании названий детенышей Кирилл называл ненормативную форму названий взрослого животного, например: коровенька, собачик
) при образовании прилагательных от существительных Кирилл заменял прилагательное существительным: банка из стекла - бутылка; наблюдалось наложение суффиксов: вместо кошачья лапа - кошачковая.
Настя К. Ошибки заключались в:
) словообразовании с использованием аффиксов другого значения вместо цыпленок - курочка
) наложении суффиксов, например: телененок, кроватночка
) при образовании прилагательных от существительных наблюдались лексические замены: шуба из меха - пушистая, вместо львиная лапа - большая.
Данные констатирующего эксперимента позволили наметить направления логокоррекционной работы по развитию грамматического строя речи детей экспериментальной группы.
.2 Комплекс занятий по развитию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР (II уровня)
После проведенного нами диагностического исследования в экспериментальной группе, были намечены основные цели коррекционно-педагогической работы по развитию грамматического строя речи.
Целями являлись:
) научить образовывать и употреблять в речи относительные прилагательные
) научить образовывать и употреблять в речи притяжательные прилагательные
) упражнять в правильном употреблении существительных родительного падежа единственного и множественного числа
) закреплять навык практического употребления существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Таким образом, нами был разработан комплекс занятий по развитию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР (III уровня).
Содержание занятий
Занятие №1
Тема: Овощи
Цель: Развитие понимания речи (уменьшительно-ласкательный суффикс у существительных), образование относительных прилагательных, развитие внимания, памяти, осязания и мелкой моторики.
I. Орг.момент (мимические упражнения)
II. Игра Послушай и хлопни
III. Игра Подарки
IV. Физкульт-минутка В огороде
V. Игра Овощной салат
VI. Пальчиковая гимнастика У Лариски две редиски
VII. Игра Путаница
VIII. Игра чудесный мешочек. Игра Узнай по вкусу
Занятие №2
Тема: Дикие животные
Цель: Научить детей образовывать и употреблять в речи притяжательные прилагательные, закрепить навык употребления существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом (название детенышей); развитие мышления, зрительного восприятия и внимания; развитие координации речи и движения.
Материал: маски животных, картинки с изображением животных, разрезанные на 3 части картинки животных.
Ход занятия:
I. Орг.момент. Отгадывание загадок
II. Игра Назови детеныша
II, Игра Найди свою маму
IV. Физкульт-минутка Кто как передвигается
V. Игра Чья морда, чьи уши?
VI. Игра Ералаш
VII. Психогимнастика
VIII. Упражнение на координацию речи и движения Заяц Егорка
IX. Итог занятия
Библиография
1.Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей. - Санкт-Петербург, 2002.
.Александрова Т.В. Практические задания по формированию грамматического строя речи у дошкольников. - Санкт-Петербург, 2003.
3.Возрастная и педагогическая психология. / В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова и др.; под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение 1979.
.Волкова Г.А. Методика психологического обследования детей с нарушением речи. Вопросы дифференциальной диагностики. - С-Пб.: Детство-Пресс, 2009.
.Воробьева В. К. Особенности связной речи школьников с моторной алалией: Нарушения речи и голоса у детей. - М., 2005.
.Воротнина Л. М. Творческое рассказывание // Дошкольное воспитание. - 2011. - № 9.
.Глухов В. П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию // Дефектология. - 2004. - № 2.
.Глухов В.П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста. // Дефектология. 2009 г. №4 стр 68.
.Дерново Л. П. Обучение рассказыванию с элементами творчества детей с общим недоразвитием речи // Актуальные проблемы специальной педагогики и специальной психологии. - М., 2008.
.Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи. //Рус.яз., 2007 г. №3
.Жукова И.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Е. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 2010.
.Жукова Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у детей. - М., 2004.
.Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс 1997 г.
.Иншакова О. Б. Логопедическое обследование. - М., 2009.
.Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие - М.: Наука 2008 г.
.Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. - М., 1971.
.Кеменова А. В., Архангельская Н.В., Карлсен Е.Г. Обучение грамоте. - 1972.
.Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. - М., 2009.
.Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Домашние тетради. - М., 2008.
.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи фронтальные и логопедические занятия для детей с ОНР. - М.:2001 г.
.Левина Р. Е. Основы
Copyright © 2008-2014 geum.ru рубрикатор по предметам рубрикатор по типам работ пользовательское соглашение