Проблемы дружбы и любви в юношеском и подростковом возрасте
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?чного и идеального Я. Морис Розенберг (1965) нашел, что для юношей с пониженным самоуважением типична общая неустойчивость образов Я и мнений о себе. Они особенно ранимы и чувствительны ко всему, что затрагивает их самооценку. Чем ниже уровень самоуважения, тем вероятнее, что юноша страдает от одиночества. В общении с другими такие люди чувствуют себя неловко, они заранее уверены, что окружающие о них плохого мнения. Пониженное самоуважение и коммуникативные трудности снижают их социальную активность, и как следствие этого имеют проблемы с социальной адаптацией.
В исследованиях П. ОМалли и Д. Бахман (1979) показано, что низкое самоуважение высоко коррелирует с эмоциональными расстройствами: отрицательным эмоциональным состоянием, переживанием несчастья, болезненными симптомами и агрессивными побуждениями. Психолог Г. Каплан (1980) показал, что пониженное самоуважение положительно коррелирует с девиантным поведением.
В сфере самосознания существуют половые различия (Розенберг, Симмонс, 1975), а также зависят от стереотипных представлений. Женщины обычно выглядят более тревожными и чаще испытывающими страх.
В юности человек стремится к самоопределению как личность и как человек, включенный в трудовую деятельность. Поиск профессии - важнейшая проблема юности. Стремление к независимости приносит сильнейшие переживания, захлестывает эмоционально и создает огромное количество проблем. Именно взрослый человек, социально зрелый, несет в себе постоянство мировоззрения, ценностных ориентаций, органически сочетающих в себе одновременно независимость и понимание необходимости зависимости - ведь человек несет в себе бытие общественных отношений [Мухина, 1999].
Таким образом, юность - это период жизни человека (возрастные границы условны - от 15-16 до 21-25 лет), размещенный онтогенетически между отрочеством и взрослостью, ранняя молодость. Важным этапом формирования личности - это юношеское самоопределение, развитие самосознания и его компонента - самоуважение, которое подразумевает удовлетворенность собой, принятие себя, чувство собственного достоинства. Однако наличие особенностей психики в это возрастной период (повышенная эмоциональность, возбудимость, частая смена настроения, противоречивость уровня притязаний и самооценки, повышенный уровень тревожности) приводят к тому, что эмоциональная напряженность акцентирует некоторые свойства характера, которые повышают возможность появления психических травм и отклоняющегося от нормы поведения. Именно в юности происходит становление человека как личности, который пройдя сложный путь идентификации с другими людьми, усвоил социально значимые свойства личности, способность к сопереживанию и усвоению норма и правил поведения в обществе.
.2 Содержание проблемы дружбы и любви
Наряду с возрастающей значимостью коллективной групповой жизни в ранней юности резко усиливается потребность в индивидуальной интимной дружбе. Еще Руссо писал, что первое чувство, которое возникает у заботливо воспитанного молодого человека, - не любовь, а дружба. Л. Н. Толстой считал, дружбу героя автобиографической трилогии с Дмитрием Нехлюдовым символическим рубежом, отделяющим юность от отрочества.
Напряженный поиск друга начинается уже в подростковой возрасте. Однако юношеская дружба гораздо устойчивее и, главное, глубже подростковой. Младшего подростка связывают с другом преимущественно общие интересы и совместная деятельность, закрытая для остальных. Юношеская дружба на первый план выдвигает интимность, эмоциональное тепло, искренность. Развитие самосознания и свойственные ему противоречия вызывают непреодолимую потребность излить душу, поделиться своими переживаниями. Отсюда понимание друга как собственного alter ego (другого я). Такая потребность впервые появляется именно в юности.
Конечно, юношеские представления о дружбе в реальная степень ее интимности неодинаковы у разных людей. У девочек, в связи с их более ранним созреванием, потребность в интимной дружбе возникает раньше, чем у мальчиков. Если сопоставить идеал дружбы мальчиков в девочек примерно одного возраста, то, требования предъявляемые к дружбе, у девочек выше, чем у мальчиков. В более старших возрастах этой разницы, по-видимому, уже нет. Очень велики и индивидуальные различия. Одни признают исключительно парную дружбу и считают, что настоящий друг может быть только едва. У других бывает двое, трое в более друзей. В одних случаях появлению, дружбы предшествует осознанная страстная потребность в ней, обусловленная чувством одиночества с дефицитом юношеского тепла. В других случаях глубокая дружба постепенно и плавно вырастает из детского товарищества. Но приписываемая ей ценность всегда очень велика.
Некоторые западные ученые, сравнивая даяние о дружбе современных юношей и девушек с классическими примерами романтической дружбы прошлого, вроде дружбы Герцена и Огарева, утверждают, что у современной молодежи глубокие дружеские отношения вытесняются более поверхностным групповым приятельством. Такой вывод представляется необоснованным. Во-первых, межличностные отношения никогда не были одинаковыми. Глубина, интимность дружеской привязанности зависят и от уровня рефлексивности личности (а это связано с уровнем образования) , и от особенностей ее эмоциональной жизни. Поэтому сопоставление данных о дружбе высокоинтеллигентных юношей из высших слоев общества (к которым п