Проблема психологической готовности детей к обучению
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?о и учители и психологу необходим достаточно полный объем знаний о психологических особенностях дезадаптации младших школьников, методах ее диагностики и способах коррекции. Психолог должен предоставлять рекомендации учителю по пересмотру сложившихся у него представлений о том или ином ученике, а также помощь в реализации индивидуального подхода.
Таким образом, выдвинутая нами гипотеза нашла подтверждение в результате исследовательской деятельности. Нами установлено, что успешность школьной адаптации достигнет более высоких результатов, если будут реализованы условия, в которых функционируют адаптационные реакции младших школьников. В ходе исследовательской деятельности установлено так же, что для успешной адаптации необходимо организовать условия для обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей для каждого ребенка.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. - М.: Просвещение, 2000. -c. 624
2.Выготский Л.С. Собрание сочинений / Л.С. Выготский. - М., 1984. -c. 432
.Гамезо М.В., Герасимова В.С., Л.М. Орлова. Младший школьник. Психодиагностика и коррекция развития / Гамезо М.В., Герасимова В.С., Л.М. Орлова; под ред. М. В. Гамезо. - М.: изд-во МГОПУ, 1995 -c. 116
.Диагностика школьной дезадаптации. / С.А. Беличева [и др]; под ред. С.А. Беличева. Научно-методическое пособие для школьных психологов. - М.: Редакционно-издательский центр Социальное здоровье России, 1993. -c. 127
.Дубровина М.В. Индивидуальные особенности школьников / М. В. Дубровина. - М., 1975. - c. 365
.Индивидуальные варианты развития младшего школьника. / А. В. Занкова; под. ред. Занкова А.В. - М.: Педагогика, 1973. - c. 176
.Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога начальной школы / Серия Справочники / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - c. 448
.Колмыков В.Н. Диагностика уровня мышления первоклассников / В.Н. Колмыков. - Воронеж. Изд-во ВОИПКРО, 1999. - c. 53
.Кулагина И.Ю. Возрастная психология: от рождения до 17 лет.: Учеб. пособ.- 3 е изд. / И.Ю. Кулагина. - М.: Изд-во УРАО, 1997. - c. 175
.Лусканова Н.Г. Оценка школьной мотивации учащихся начальных классов/ Н.Г Лусканова // Школьный психолог. - 2001. - № 9. - c. 8-9
.Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет / Н.И. Непомнящая. - М.: Педагогика, 1992. - c. 160
.Общая психодиагностика./ Бодалева, А.А., В.В. Столина,; под ред. А.А. Бодалева. - М.: Педагогика, 1989. - c. 346
.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе / Р. В. Овчарова. - М.: Сфера, 1998. -c. 240
.Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. / Д.Б. Эльконин [и др.]; под ред. Эльконина Д.Б. - М.: Педагогика, 1989. - c. 560
.Практическая психодиагностика / В.В. Рагородский [и др.]; под ред. Рагородского В.В. - М.: изд. дом БАХ РАХ, 1998. -c. 669
.Психическое развитие младших школьников / Давыдов В.В.; под ред. Давыдова В.В., 1989. -c. 210
.Рахманкулова, Р. Программа работы по профилактике и коррекции дезадаптации у первоклассников / Р. Рахманкулова // Школный психолог. Приложение к газете Первое сентября. - 2003. - № 2. -c. 2-16
.Рогов, Е.М. Настольная книга практического психолога: Учеб. Пособие / Е.М. Рогов. - 2-е изд., 1999. -c. 384
.Ульянова, Т.Л. Школьная дезадаптация и связанные с ней трудности в общении / Т.Л. Ульянова // Начальная школа - 1996. - № 7 - c. 14-16
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Психологические особенности адаптации ученика
_____________________________________________________________
(Ф.И.О.учащегося, класс)
.Родители совершенно устранились от воспитания, почти не бывают в школе.
.При поступлении в школу ребенок не владел элементарными учебными навыками (не умел считать, не знал буквы).
.Не знает многое из того, что известно большинству детей его возраста (например, дни недели, время года, сказки и т.д.).
.Плохо развиты мышцы рук (трудности с письмом, неодинаковые буквы )
.Пишет правой рукой, но со слов родителей является переученным левшой
.Пишет левой рукой.
.Бесцельно двигает руками.
.Часто моргает.
.Сосет палец или ручку.
.Иногда заикается.
.Грызет ногти.
.У ребенка хрупкое телосложение, маленький рост.
.Ребенок явно домашний, нуждается в доброжелательной атмосфере, любит, когда его гладят, обнимают.
.Очень любит играть , играет даже на уроках.
.Такое впечатление , что он младше других детей , хотя по возрасту им ровестник.
.Речь инфантильная , напоминает речь 4-5-летнего ребенка.
.Чрезмерно беспокоен на уроках.
.Быстро примиряется с неудачами.
.Любит шумные , подвижные игры на переменах.
.Не может долго сосредоточиться на одном задании , всегда старается сделать побыстрее , не заботясь о качестве.
.После интересной игры , физкультурной паузы его невозможно настроить на серьезную работу.
.Долго пережиивает неудачи.
.При неожиданном вопросе учителя часто теряется. Если дать время на обдумывание, может ответить хорошо.
.Очень долго выполняет любое задание.
.Домашние задания выполняет гораздо лучше классных (разница очень существенная , больше чем у других детей).
.Очень долго перестраивается с одной деятельности на другую.
.Часто не может повторить за учителем самый простой материал ,при этом демонстрирует отличную память когда речь идет об интересующих его вещах (например,знает все марки машин).
.Требует к себе постоянного внимания со стороны учителя.Почти все делает только после персонального обращения.
.Допускает много ошибок при списывании.
.Чтобы отвлечь его от задания, достаточно малейшей причины скрипнула дверь ,что-то упало и т.д.