Проблема метода в бихевиоризме
Реферат - Психология
Другие рефераты по предмету Психология
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФИЛИАЛ ИРКУТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
УНИВЕРСИТЕТА
В г. Братске
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
тема: ПРОБЛЕМА МЕТОДА В БИХЕВИОРИЗМЕ
Выполнила:
Проверила:
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Понятие бихевиоризма. История возникновения……………….6
Вывод…………………………………………………………………………….11
Глава 2. Метод условных рефлексов………………………………………...20
2.1 Методы, применяемые для получения условных секреторных
рефлексов …………………………………………………………...21
2.2 Методы, применяемые для получения условных
двигательных рефлексов………………………………………….23
2.3 Психологическое применение условных рефлексов………………..27
Вывод…………………………………………………………………………….30
Заключение……………………………………………………………………...30
Список литературы…………………………………………………………….33
Введение
Актуальность проблемы: Тот общий переворот во взглядах и принципиальных воззрениях на существо, предмет и методы психологической науки, который особенно острые и яркие формы принял сейчас в России, не может, конечно, пройти бесследно и незаметно и для всей прикладной области психологии, в частности, для психологии педагогической. Если в области теоретического знания происходит коренная ломка старых понятий и представлений, фундаментальная перестройка идей и методов, то в дисциплинах прикладных, представляющих ответвления от общего ствола, так что неизбежны те болезненные и плодотворные процессы разрушения и перестроения всей научной системы. Перестройка психологических идей, происходящая сейчас, непосредственным образом вызывает коренной поворот в научных взглядах на самое существо педагогического процесса. Можно сказать, что здесь впервые воспитание раскрывается в своей истинной сущности для науки, что впервые здесь педагог обретает почву для того, чтобы говорить не о догадках и метафорах, а о точном смысле и научных законах воспитательной работы.
Актуальность исследования обусловлена проблемой, которая стоит в самом центре новой точки зрения на психику человека. Так что новая психология в гораздо большей степени, чем прежняя, является фундаментом для педагогики. Новой системе не придется делать педагогические выводы из своих законов или приспособлять свои положения к практическому применению в школе, потому что в самой основе ее заключено разрешение педагогической проблемы, и воспитание ее первое слово. Самое отношение психологии и педагогики, следовательно, существенно меняется и именно в сторону огромного увеличения и роста взаимного значения, связи и поддержки обеих наук.
Целью исследования в работе является индивидуальное приобретение опыта поведения, понятие поведенческого опыта, понятие психических функций.
Объектом исследования является группа индивидов, к которым применяется метод условных рефлексов в психологии.
Предметом исследования является психология поведения человека в условиях лабораторных наблюдений.
На основании данных, полученных методом условных рефлексов, сформулирована гипотеза: Не входя в слишком подробное рассмотрение метода, мы находим, что можно достигнуть того, чтобы стимул, обычно не вызывающий одного из основных рефлексов, вызывал бы его при соблюдении необходимых условий. А также, следует ли называть такие методы методами условных рефлексов или методами, замещающих (подставных рефлексов).
Теоретико методологические предпосылки: Существует множество направлений, которые основываются на столь различных принципах, что данные одного направления несоотносимы и не интерпретируются в рамках другого. Этот феномен определяется сложностью предмета исследования, его пограничным положением в системе наук о человеке. Психологическая наука в своем развитии пока еще находится на этапе своего становления, что выражается в отсутствии единства по ряду принципиальных вопросов. Классификация методов отражает взгляды на предмет психологии и существенно отличается от распространенных классификаций в современной науке.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что существует необходимость целостного подхода к изучению психики. Акцентирование целостности человека, его реакций в любых наблюдаемых проявлениях является следствием обнаруженной ограниченности атомистического взгляда на природу психического, который был столь характерен для предшествующего периода развития психологии.
Практическая значимость работы заключается в исследовании поведения человека, в том числе и в рамках бихевиоризма, отчетливо показывают, что значительная часть реакций людей порождаются внутр