Применение этнических стереотипов на уроках физической культуры
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
ных и частично-поисковых методов, связывающих физическую культуру с общественными дисциплинами, обогащают арсенал учителя в работе с этническими стереотипами.
Педагогическая работа со стереотипами на национальной почве в рамках физической культуры позволяет реализовать следующие метапредметные задачи:
В области познавательной культуры - понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;
В области нравственной культуры - уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;
В области эстетической культуры - восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.
В области коммуникативной культуры - владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения .
В процессе работы были рассмотрены возможные варианты применения этнических стереотипов на занятиях физической культурой с подростками. Наиболее эффективными методами в данном направлении считаются игровые, а так же частично-поисковые и проектные методы. В процессе работы с этническими стереотипами реализуется в полной мере принцип междисциплинарности, что оказывает огромное влияние на формирование метокомпетенции.
Заключение
В процессе исследования было выявлено современное понимание явления этнического стереотипа различными общественными и психолого-педагогическими дисциплинами. Данная проблема специально не исследуется в педагогике и методики преподавания физической культуры. Таким образом, нами была поставлена проблема педагогической работы с явлением этнического стереотипа. Указаны возможные варианты его использования в педагогической деятельности.
В процессе работы были рассмотрены возможные варианты применения этнических стереотипов на занятиях физической культуры с подростками. Наиболее эффективными методами в данном направлении считаются игровые, а так же частично-поисковые и проектные методы. В процессе работы с этническими стереотипами реализуется в полной мере принцип междисциплинарности, что оказывает огромное влияние на формирование метокомпетенции.
Было доказано, что педагогическая работа с этническими стереотипами среди учащихся подросткового возраста имеет большой учебно-воспитательный потенциал, который практически не реализуется в процессе формирования толерантной среды в образовательных учреждениях.
Список литературы
1.Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества [Текст] / Ш.А. Амонашвили. - Киев: Освита, 1991. - 111 с.
2.Бальсевич В.К. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) // Теор. и практ. физ. культ. 1999, № 4, с. 21 - 26, 39 - 40.
.Безюлева, Г.В. Толерантность в педагогике [Текст] / Г.В. Безюлева, Г.М. Шеламова. - М.: Академия профессионального образования, 2002. - 228 с.
.Бэтти, Э. Толерантность - дорога к миру [Текст] / Э. Бэтти. - М.: Бонфи, 2001. - 224 с.
.Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр Академия, 1999. - 168 с.
.Кашкин В.Б., Смоленцева Е.М. Этностереотипы и табуирование темы в межкультурной коммуникации. [Текст] / В.Б. Кашкин., Е.М. Смоленцева. // Культурные табу и их влияние на результат коммуникации. - Воронеж: ВГУ, 2005. - С. 246-252.
.Конфликтология [Текст]; под. ред. А.С. Кармина. - СПб., 2001. - 196 с.
.Этнопсихологический словарь. - М.: МПСИ. В.Г. Крысько. 1999.
.Мичурин В.А. Словарь понятий и терминов теории этногенеза. М., 1993//
.Нездемковская Г.В. Зарождение и развитие этнопедагогика // Психология и педагогика, 11 мая 2009 г.
.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии [Текст] / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.
.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. Практикум. М., 2006//
.Судаков К.В. Динамические стереотипы, или Информационные отпечатки действительности. М.: ПЕР СЭ, 2002.
.Цеева Л.Х. Проблема реализации национально-регионального компонента в условиях преемственности дошкольного и начального образования // Современные проблемы науки и образования. - 2006. - № 6 - С. 102-104.
.Физическая культура - составная часть федерального государственного образовательного стандарта/Российская академия государственной службы при президенте Российской Федерации [Режим доступа] //
.Теоретическая часть семинара-тренинга " Урок с целью достижения метапредметных, предметных, личностных результатов обучения"/ Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества [Режим доступа]//
.Липпман У. Общественное мнение / пер. с англ. Т.В. Барчунова, под ред. К.А. Левинсон, К.В. Петренко. М.: Институт Фонда Общественное мнение, 2004.
.Кашкин В.Б. Этнонимы и территория национальной души / В.Б. Кашкин, С. Пёйхёнен. - Русское и финское коммуникативное поведение. - Вып. 1. - Воронеж: ВГТУ, 2000. - С. 70.
.Агеев B.C., Сыродеева А.А. Интегративные процессы в межгрупповом взаимодействии // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. - 1987. - № 2.
.Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура 5-9 классы//http://standart.edu.ru/catalog.aspx.