Применение современных информационно-коммуникационных технологий в преподавании дисциплины "История изобразительного искусства и культуры" в высшем учебном заведении при подготовке учителей изобразительного искусства
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
произведения живописи, скульптуры, памятника архитектуры на другой [10].
К интерактивной доски в комплекте можно установить еще и интерактивную систему, предназначенную для проведения опросов на занятиях по закреплению материала и контролю знаний, которая позволяет включать в образовательный процесс тренинги, тесты и т.д. Интерактивная система опросов может применяться для оценки уровня усвоения учебного материала, для проведения тестирования на выбор из нескольких альтернативных вариантов, для подведения итогов по окончании лекций.
На занятиях по Истории изобразительного искусства и культуры тоже возможно применение интерактивной системы опросов. Для этого необходимо подготовить тестовые материалы. На сегодняшний день, учитывая условия прохождения государственной аттестации высших образовательных учреждений в рамках интернет-тестирования, подобные тестовые опросы являются полезными для студентов. Они могут быть своеобразными репетиционными тестированиями. У студентов вырабатывается умение работать с тестовыми заданиями, ориентироваться логически в выборе правильных ответов. У преподавателей есть возможность при составлении тестовых материалов ориентироваться на репетиционные тесты, которые предлагает сайт www.fepo.ru, предоставляющий возможность для подготовки к контрольному аттестационному тестированию. Но сайт не предусматривает тесты для дисциплин блока СД (специальные дисциплины), в который входит История изобразительного искусства и культуры. Поэтому преподаватели дисциплины могут сами быть авторами тестов.
Любая интерактивная доска в образовательном процессе, в частности в преподавании Истории изобразительного искусства и культуры, может быть использована:
- как обычная доска, на которой могут фиксироваться текущие записи преподавателя на занятии (тема занятия, вопросы к семинару, наименования стилей, художественных направлений, имена художников, названия произведений);
- как демонстрационный экран (показ слайдов, презентаций, фильмов) - визуализация учебной информации изучаемого материала по истории искусства; а также компьютерное моделирование объектов изучения, например, схемы устройства памятников архитектуры определённых эпох, стилей.
- как интерактивный инструмент - это продуманная заранее работа с заготовленной в цифровом виде информацией, например, с тестовыми материалами по дисциплине.
Следовательно, применение ИД в образовательном процессе является достаточно многофункциональным, что позволяет преподавателю разнообразить собственную деятельность, и сделать её интересней для учащихся.
.3 Разработка web-сайт сайта по дисциплине
Подлинным образованием признаётся то, которое создаёт педагогические, организационные, информационные и другие условия для самообразования и саморазвития учащихся. Поэтому разработка Web-сайта по дисциплине может представлять интерес для студентов, преподавателей, абитуриентов и всех интересующихся этой дисциплиной с точки зрения повышения качества образования [4;259].Учитывая то обстоятельство, что студентам во время самостоятельной подготовки к занятиям по Истории изобразительного искусства и культуры может не доставать в библиотеке наглядно-иллюстративного материала, я согласна с тем, что наличие Web-сайта поможет в решении данной проблемы. сайт по Истории изобразительного искусства и культуры должен состоять из нескольких разделов, освещающих основные разделы дисциплины. Каждый из разделов должен включать основные характеристики, толкования терминов, касающийся данной темы (периода, эпохи, стиля), а также представлять вниманию как можно больше наглядных изображений памятников архитектуры, скульптуры и живописи рассматриваемого периода.
Содержание и разработка Web-сайта может быть ориентирована на решение следующих задач:
Учебно-дидактических задач, связанных с освоением знаний об особенностях искусства разных стран в разные периоды; особенности стилей, художественных течений, объединений; умением анализировать, сопоставлять, различать и выстраивать логические схемы.
Профессионально - деятельностных задач, связанных с освоением и умением применять полученные знания на практике в качестве средств объяснения и понимания, построения и организации будущей деятельности. Наличие знаний истории и особенностей стилей в архитектуре, скульптуре и живописи помимо общей образованности помогает будущему специалисту в применении знаний на практике.
Задач, ориентированных на самообразование и саморазвитие - использование знаний по истории искусства для самопознания, определения и развития индивидуального стиля собственной творческой деятельности.
Наличие Web-сайта по Истории изобразительного искусства и культуры могло бы оказать помощь как студентам во время самостоятельной работы и подготовки, так и преподавателям во время подготовки к лекциям при поиске наглядного материала для создания мультимедийных презентаций.
Проблема, с которой можно столкнуться при создании сайта - это организация его создания. Формирование сайта требует большой и тщательной работы, как при построении, так и при подборе материала. Соответственно, в его создании может быть задействовано несколько лиц: во-первых - специалист по ИТ, во-вторых - специалист по Истории изобразительного искусства, в-третьих - специалист по внедрению системы качества образования. Тот результат, который можно было достичь