Применение педагогического проектирования на уроках технологии
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
материала, использованного в изделии;
какие инструменты, материалы и приспособления были использованы при работе над изделием;
какие технологические приемы применялись при изготовлении изделия;
последовательность технологической обработки.
. Какие проблемы были при работе.
. Что нового узнали при работе над выбранной темой.
. Что нового можно придумать, область применения.
. Выводы.
Глава 2. Разработка уроков по технологии в 7 классе
педагогическое проектирование урок технология творческий
2.1 Организация проектной деятельности
Нами был разработан коллективный проект для учеников 7 класса на базе школы № 11 г. Егорьевск.
Результат нашего проекта - композиция из дерева, картона, пенопласта с декоративными элементами ткани и других материалов с использованием электрического света на тему В гостях у Снегурочки.
Данный проект расiитан на коллективную работу, в него включены комбинированные задания, одни из которых выполняют девочки, другие - мальчики.
Цели:
Образовательная - организовать индивидуальную и групповую деятельность учащихся; выявить умение и способность учащихся работать самостоятельно по теме.
Воспитательная - воспитывать терпимость к чужому мнению, внимательное, доброжелательное отношение к деятельности одноклассников; воспитывать личную ответственность за выполнение выбранной работы.
Развивающая - развивать воображение, умение самостоятельной работы с литературой, расширять кругозор, эрудицию, развивать навыки публичных выступлений.
Задачи:
. Находить и исследовать проблему, определять объект исследования, выдвигать гипотезу и планировать эксперимент для её проверки, делать выводы.
. Планировать, организовывать, контролировать и оценивать собственную деятельность.
. Самому добывать и обрабатывать информацию, критически осмысливать получаемую информацию.
. Понимать необходимость и готовность учиться и переучиваться самостоятельно всю жизнь.
. Формировать навыки публичного обсуждения и отстаивания своих идей и результатов творческой деятельности.
. Самоопределиться и самоутвердиться, найти себя.
Учащихся должны овладеть следующими умениями:
-обосновывать цель деятельности с учетом общественных потребностей, принимать решение и идти на риск создания продукта труда;
-находить и обрабатывать необходимую информацию с использованием современной техники;
-проектировать предмет труда и технологию деятельности с учетом доступных в данных условиях материалов и технических средств;
-овладевать политехническими трудовыми знаниями, навыками и умениями пользования орудиями труда, выполнения технологических операций;
-осуществлять технологические процессы, результаты которых будут иметь потребительскую стоимость;
-экономически и функционально обосновывать оптимальность процесса и результатов деятельности;
-давать экологическую и социальную оценку технологии и продукту труда;
-выдвигать предпринимательские идеи в рамках изученных технологий;
-оценивать свои профессиональные интересы и склонности, выбирать профессию;
-сотрудничать в коллективе и выполнять функции лидера.
Метод проектов - это система обучения, гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности учащихся, развития их интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания нового продукта под контролем учителя, обладающего объективной и субъективной новизной, имеющего практическую значимость.
Пояснительная записка
Предлагаемый проект программы представляет целостный курс обучения детей декоративно - прикладному искусству как продуктивной деятельности, реализуемый через моделирование: конструирование и строительство (в том числе в осмысленном сочетании аппликации, торцевании, рисования и др.), предполагает одновременно решение комплексной задачи формирования эстетического и интеллектуального в мышлении ребенка.
Синтез различных видов продуктивной деятельности, чередование групповой и индивидуальной работы, привлечение большого и разнообразного литературного материала, декоративно - прикладного искусства, моделирование пространственных форм развивает у детей: творческие способности, фантазию, коммуникативность, пространственное мышление, речь, мелкая моторика пальцев, глазомер, эстетический вкус, расширяется кругозор, а так же внимание и любовь к Отечественной русской культуре.
Таблица 2.1. Поурочное планирование
№ТемаКол. часов1. Основные компоненты проекта. Определение потребностей.12. Дизайн - анализ. Краткая формулировка задачи. Упражнения.13. Способы представления результата. Упражнение: Разработка критериев для оценки результата14. Представление результата в графической форме. Диаграмма Паучок. Упражнение: Мозговой штурм.15. Погружение в проект. Новый год круглый год.16. Чтение поэтической сказки А. Н. Островского Снегурочка17. Понятия - архитектура, ландшафт, виды архитектуры.18. Исследование и анализ задачи. Первоначальные идеи. Эскизы домика Снегурочки.19. Проработка лучшей идеи. Составление плана работы.110. Работа с книгами и журналами по декоративно - прикладному искусству. Анализ.111. Изучение техники торцевание. Упражнения.212. Изучение техники квилинг. Упражнения.213. Простые электрические цепи. Сборка