Представлення підлітків про структуру міжособових конфліктів
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ти з певною обережністю. Подібне буденне уявлення підлітків про конфлікт співвідноситься з більшістю визначень категорії "конфлікт" (тобто з науковим поняттям), де під конфліктом розуміється не просто наявність розбіжностей і суперечностей, але їх зіткнення.
Звіривши отримані дані з науковим поняттям про конфлікт, нами із запропонованого списку були відкинуті категорії "нерозуміння" і "розбіжності", як не відповідні поняттю "конфлікт", оскільки в конфлікті як одна з складових, необхідна наявність активності [43]. Категорії "нерозуміння" і "розбіжність" активності не містять. Вказані категорії віднесені нами до поняття "Конфліктна ситуація", і в такому розумінні включені надалі в опитувальника.
Інші три виділені категорії конфлікту ("сварка", "суперечка", "бійка") вставлено в питання опитувальника, що розробляється, як різновиди поняття "конфлікт", що також дає нам можливість диференційованого підходу до розгляду уявлень про конфліктну поведінку з погляду сили емоційного змісту конфлікту.
У третій частині дослідження виявлялися семантичні поля супроводжуючих міжособовий конфлікт явищ і станів (за допомогою методу "Вільного семантичного опису" (В.А. Лабунська). Виявлялися причини конфлікту, мета конфлікту, що переживаються в процесі і після закінчення конфлікту відчуття, образ, що віддається перевага і не віддається перевага, себе в конфлікті, позитивні і негативні функції конфлікту в представленні підлітків. На підставі поставлених завдань були сформульовані наступні питання:
Як би Ви не хотіли виглядати в конфлікті?
Як би Ви хотіли виглядати в конфлікті?
Що Ви відчуваєте під час конфлікту і після нього?
Ради чого люди конфліктують?
Чи є користь від конфлікту, і в чому?
Чому конфліктувати шкідливо?
Із-за чого виникають конфлікти?
Як інструкція пропонувався аналогічний першим двом частинам першої серії дослідження текст: "Відповідайте, будь ласка, на запропоновані питання. Прагніть відповідати так, як Ви думаєте. Відповідайте, будь ласка, самостійно - нам важливо знати Вашу власну думку із запропонованих питань. Все, що Ви напишете, ніхто з Ваших друзів, знайомих, батьків або вчителів не дізнається". Крім того, анонімність відповідей була забезпечена відсутністю вимоги указувати прізвища і імена респондентами. Останніх просили вказати тільки номер школи, номер класу, вік і підлогу.
Вибірка склала 197 пятих, сьомих і девятих класів вказаних вище московських шкіл, що вчилися, зокрема 95 хлопчиків і 102 дівчинки. Серед них: 68 пятикласників (10-11 років) (35 хлопчиків, 33 дівчинки), 64 семикласники (12-13 років) (30 хлопчиків, 34 дівчинки), 65 девятикласників (14-15 років) (30 хлопчиків, 35 дівчаток).
Первинна обробка даних не привела до виявлення категорій, що віддаються перевага підлітками з кожного питання. Були отримані списки, що складаються з 57 - 120 варіантів відповідей (додаток 3). При цьому найбільш поширені відповіді не перевищували в більшості випадків 10 - 15% від загального числа відповідей опитаних.
Виключенням можна вважати тільки питання, де потрібно було відповісти, чи є користь від конфлікту, і в чому вона виявляється. Більшість опитаних на дане питання відповіло негативно, тобто користі від конфлікту, на їх думку, немає. Так вважають 106 респондентів (54,08%). Бачать користь від конфліктів в тому або іншому вигляді 86 респондентів (43,88%). 4 респонденту (2,04%) важко відповісти на це питання. Таким чином, більшість опитаних вважають конфлікт негативним явищем.
Для уточнення даних проведений контент-аналіз відповідей з усіх питань, запропонованим в третій серії пілотажного дослідження.
В результаті, були виділені наступні категорії:
1.на перше питання "Як би Ви не хотіли виглядати в конфлікті?":
1.1."слабкий"
1.2."дурний"
1.3."смішною"
1.4."винен"
1.5.що "програв";
2.на друге питання "Як би Ви хотіли виглядати в конфлікті?":
2.1."сильний"
2.2."розумний"
2.3."серйозний"
2.4."невинний"
2.5."переможець";
3.на третє питання "Що Ви відчуваєте під час конфлікту і після нього?":
3.1."образа"
3.2."злість"
3.3."страх"
3.4."розчарування"
3.5."радість"
3.6."полегшення";
4.на четверте питання "Ради чого люди конфліктують?":
4.1."гроші"
4.2."зясування відносин"
4.3."доказ правди"
4.4."любов"
4.5."дружба"
4.6."справедливість";
5.на пяте питання чи "Є користь від конфлікту, і в чому?" крупних категорій виділено не було, тому ми зупинилися на трьох варіантах відповідей ("так", "ні", "іноді");
6.на шосте питання "Чому конфліктувати шкідливо?", були виділені наступні категорії:
6.1."погіршуються відносини"
6.2."шкідливо для здоровя"
6.3."не шкідливо";
7.на сьоме питання "Із-за чого виникають конфлікти?":
7.1."складнощі у відносинах з іншою людиною"
7.2."незгода з думкою іншої людини"
7.3."неможливість що-небудь поділити"
7.4."торкнулися чиїсь інтереси"
7.5."особисті якості людей".
В рамках розгляду проблеми розуміння підлітками категорії "конфлікт" варто привести деякі дані, отримані при відповіді респондентами на питання "Із-за чого виникають конфлікти?"
У списку відповідей на перших місцях коштують практично всі (при цьому присутні всі - див. додатку 1, 3) основн?/p>