Практичні засоби навчання на уроках природознавства
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?стереження;
I. Актуалізація вивченого матеріалу. Контроль за засвоєнням знань.
Тест по темі Повітря і його охорона
1. Повітря прозоре:
а) так; б) ні.
2. Повітря має колір:
а) так; б) ні.
3. Повітря має запах:
а) так; б) ні.
4. Що відбувається з повітрям при нагріванні?
а) розширюється; б) стискується.
5. Що відбувається з повітрям при охолодженні?
а) розширюється; б) стискується.
6. Який газ поглинають при подиху людина, тварини й рослини?
а) азот; б) кисень; в) вуглекислий газ.
7. Який газ виділяють при подиху людина, тварини й рослини?
а) азот; б) кисень; в) вуглекислий газ.
II. Повідомлення теми й мети уроку
Учитель: Сьогодні ми поговоримо ще про одну речовину, без якої життя неможливе. Назвіть цю речовину, відгадавши загадку.
Я й крижинка блакитна,
Я и крапля дощова,
Я сніжинка вирізна,
Я по травичці розлита,
Догадайся, хто ж я?
(Вода)
По яких ознаках догадалися?
Усі чули про воду?
Говорять, вона скрізь!
Ми її не зауважуємо,
Ми звикли, що вода Наша супутниця завжди!
Сьогодні ми з вами познайомимося з найбільш дорогоцінною копалиною нашої планети так вважають учені водою.
Здається, що простіше води? І все-таки. Чи так добре ви знайомі з водою героїнею нашого уроку? З її звичайними й незвичайними проявами в природі.
III. Новий матеріал
1. Лабораторна робота Властивості води.
Зараз ми з вами станемо дослідниками. До нас у лабораторію надійшла речовина невідомого походження.
Ціль:
- встановити її властивості й визначити, що це за речовина;
- навчитися правильно оформляти висновки.
Які у вас думки, що це за речовина? Будемо доводити.
2. Техніка безпеки при проведенні лабораторної роботи.
Дослід №1.
- Переливання води з однієї склянки в іншу.
- Що відбулося з водою?
- Яку властивість ви виявили?
Висновок: вода текуча, перебуває в рідкому стані.
Дослід №2.
- Діти пробують воду на смак (з домашньої склянки).
- Який смак має речовина?
Висновок: речовина не має смаку.
Дослід №3.
- Візьміть склянку з водою.
- Опустите в неї ложку.
- Чи видна вона?
Висновок: речовина є прозорою.
Дослід №4.
- Визначення кольору води за допомогою кольорових смужок.
- Чи має вода колір?
Висновок: вода безбарвна.
Дослід №5.
- Перед нами рідина невідомого походження. Вона може бути з різким, неприємним запахом. Необхідно нюхати невідому рідину, дотримуючись запобіжних заходів й безпеки:
- Cосуд перебуває на деякій відстані, рукою роблять хвилеподібні рухи (як би підганяючи до себе воду над посудиною поступово, при необхідності наближаючи посудину.
- Чи має вода запах.
Висновок: речовина не має запаху.
Фізхвилинка.
Дослід №6.
- Учитель наливає ту саму воду в посудини різної форми.
- Чи має вода власну форму, або вона приймає форму посудини?
Висновок: вода не має форми.
Дослід №7.
Вода розчинник.
- не можна пробувати незнайому речовина, а якщо дуже потрібно, то крапельку, щоб переконатися, що це не небезпечно.
- У домашню склянку цукор, у хімічні склянки крейда, пісок. (Розмішати)
- Чи бачимо ми тепер цукор?
- Що відбулося?
- Спробуйте на смак. Який смак став у води?
Висновок: вода розчинник.
- Чи всі речовини розчинилися?
- Що відбулося з речовинами, які розчинилися?
Дослід №8.
Уявіть, що ця вода з ріки.
- Чи можна її пити прямо з ріки?
- Що ж робити? Як зробити так, щоб воду можна було пити?
- Воду треба очистити. Для цього існують спеціальні фільтри.
Фільтр пристрій для очищення рідини.
- Удома в багатьох є фільтри системи Джерельце. Основна частина фільтра активоване вугілля, але їм може служити й спеціально очищений пісок.
Висновок: вода фільтрується очищається за допомогою фільтра від нерозчинних часток.
- Хто може пояснити, чому воду від деяких речовин можна очистити за допомогою фільтра?
- Варто памятати, що мікроби теж набагато менше відстаней між частками фільтра, тому відфільтрована вода не може вважатися повністю очищеної й безпечною для пиття.
Дослід №9.
- Зясуємо, що відбувається з водою при нагріванні й при охолодженні. Колбу із трубкою, з підфарбованою водою, опустити в гарячу воду. Вода піднялася.
- Чому?
- Ту ж колбу поставити в тарілку з льодом. Вода в трубці опустилася.
- Як це пояснити?
Висновок: вода при охолодженні стискується, а при нагріванні розширюється.
3. Підсумок лабораторної роботи.
- Розглянете заповнену таблицю.
- Які властивості нашої рідини ми встановили?
- Звіримо наші спостереження з ключем підручника (стор. 34).
- Довели, що наша рідина вода?
№ п/пПараметриВластивості1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.Стан
Смак
Прозорість
Колір
Запах
Форма
Чи розчиняє речовини?
Що відбувається
при нагріванні
при охолодженнірідка, текуча
без смаку
прозора<