Практические аспекты развития декоративно-прикладного творчества у старших дошкольников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
единив три круга, изобразила бусы, а при соединении двух кругов получила изображение очков.
Остальные ребята: Ганган Андрей, Сорокина Ольга, Амашукели Оля, Семякова Наташа, Погорлецкая Кристина, Цуркан Ярослав, Слободян Ярослава выполнили задание до конца, наделили все фигуры образными значениями, хотя и использовали часто встречающиеся образы: солнце, арбуз, рожица, шар и др.
Хотя были и довольно оригинальные изображения такие как: мышь, попрыгун, жираф, зеркало, часы и другие.
Результаты отражены в таблице №1
Что позволило нам выявить уровень развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в контрольной группе.
Результаты:
Высокий уровень - оценка 3 - 2 детей (20%)
Средний уровень - оценка 2 - 7 детей (70%)
Низкий уровень - оценка 1 - 1 ребенок (10%)
Средний балл в контрольной группе:
Х = 2, 1 (балла)
В процессе диагностирования в экспериментальной группе, результаты которого отражены в таблице №2 мы выявили, что четверо детей: Ковченко Олег, Белова Аня, Кушнир Алеша, Воскобойник Вова не справились с заданием. Например, Олег Ковченко не смог объяснить образное значение двух заштрихованных кругов. Аня Белова наделила свои фигуры мелкими рисунками внутри круга, которые не смогла объяснить. Алеша Кушнир просто разукрасил 4 фигуры, так же поступил и Вова Воскобойник, и объяснения этому не последовало, что говорит о низком уровне творческих способностей, не восприятии задания.
Только Чирвина Ксюша сразу эмоционально восприняла задание и наделила свои фигуры очень оригинальными изображениями: очки (соединив две фигуры), глобус, Белоснежку, часы, зеркало, гном.
Остальные ребята: Лера Райлян, Аня Вранчан, Лиля Цыран, Саша Качур, Соня Кравец наделили все фигуры образным значением, хотя часто повторяющимися: шарик, цветок, солнце, яблоко.
Что позволило выявить уровень развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в экспериментальной группе.
Результаты:
Высокий уровень - оценка 3 - 1 ребенок (10%)
Средний уровень - оценка 2 - 5 детей (50%)
Низкий уровень - оценка 1 - 4 детей (40%)
Средний балл в экспериментальной группе:
Х = 1,7 (балла)
Сравнительная таблица
подгруппыуровниСредний баллКоличество детейнизкийсреднийвысокийконтрольная1 (10%)7 (70%)2 (20%)2,110экспериментальная4 (40%)5 (50%)1 (10%)1,710
На следующем этапе проводилась систематическая работа с родителями обоих групп детей. В первую очередь было интересно узнать, что думают родители об уровне развития воображения своих детей. С этой целью родителям была предложена анкета на тему Как развита фантазия у вашего ребенка? (Приложение №3).
Результаты анкеты мы свели к трем уровням:
Высокий уровень - 13-18 очков: фантазия у ребенка развита отлично;
Средний уровень - 9-12 очков: фантазия у ребенка хорошая, однако нуждается в тренировке и доразвитии.
Низкий уровень - 5-8 очков: фантазия у ребенка развита слабо.
Мы обратили внимание, что, отвечая на вопросы: Увлекается ли ваш ребенок рисованием?, Любит ли он импровизировать под музыку?, Любит сложные игры (шахматы и др.), требующие определенной смекалки? все родители ответили утвердительно. Опрос родителей детей показал, что фантазия у каждого ребенка развита отлично и только у двоих детей находится на среднем уровне, низкого нет и у кого, что резко отличается от данных, полученных в ранее проведено тестировании.
Результаты тестирования показывают, что воображение детей необходимо постоянно направлять и тренировать. Особое внимание было обращено на то, чтобы убедить родителей в том, что их мнение о воображении своих детей не всегда точны, и помочь им эффективно и результативно развивать творческое воображение своих детей в условиях семьи с помощью специально разработанной методики декоративно - прикладной деятельности. Для этого с родителями были проведены беседы-консультации и даны конкретные советы, как правильно и грамотно, с помощью каких методов развить творческое воображение и фантазию детей.
Таким образом, при обследовании предметно-развивающей среды, созданной в группе и во всем дошкольном учреждении, мы выявили, что окружающая среда способствует развитию творческих способностей детей и органичной взаимосвязи занятий с самостоятельной деятельностью.
Оценка родителей об уровне развития творческого воображения своих детей завышена, не совсем адекватна.
С помощью диагностики мы выявили уровень развития креативности детей данной группы. В результате мы пришли к выводу, что в контрольной группе показатель развития творческих способностей выше, чем в экспериментальной. Поэтому творческие способности детей нуждаются в развитии.
2.2 Развитие креативности детей старшего дошкольного возраста в процессе декоративно - прикладной деятельности
На основе результатов, полученных на констатирующем этапе, с целью развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста в процессе декоративно - прикладной деятельности, были выдвинуты следующие задачи:
на основе исследований в области семантики народного орнамента нашего региона, разработать и апробировать систему занятий по декоративно - прикладному творчеству для детей старшего дошкольного возраста.
научить находить новые способы для художественного изображения в процессе декорирования предметов быта (придумывать замысел и самостоятельно его реализовывать).
по