Правовое образование в учебных заведениях высшего профессионального образования
Дипломная работа - Юриспруденция, право, государство
Другие дипломы по предмету Юриспруденция, право, государство
уровня профессионального правосознания юристов, поскольку от качественного решения данной задачи напрямую зависит профессиональный уровень выпускника: его компетентность, практическая готовность к будущей профессии, устойчивость к профессиональной деформации и многое другое. Для того чтобы в современном обществе сформировать профессиональное правосознание студента необходимо использовать новые технологии. Следует создать оптимальную систему ИКТ, ориентированную на правовую подготовку студентов, и разработать эффективную методику использования ИКТ в правовом обучении и воспитании. Результатами информатизации правового образования так же может стать сформированная профессионально - правовая культура, система интегрированных знаний, информационная компетентность и развитие самостоятельности у студентов при изучении правовых дисциплин. Наличие этих результатов у будущих специалистов выступает критериями определения у них качества правовой подготовки.
Юрист, который обладает развитым профессиональным правосознанием, способен стать активным носителем правовой культуры, идей демократии и справедливости и, следовательно, успешно участвовать в решении проблем укрепления законности, повышения правовой культуры и правосознания населения.
На сегодняшний день в профессиональном юридическом образовании существует ряд проблем:
. выпуск юристов непрофильными вузами нашей страны
. увеличение количества внебюджетных студентов, обучающихся по юридической специальности, которые не имеют достаточный уровень знаний
. увеличение контингента студентов-юристов, обучающихся по заочной форме обучения, и так называемого дистанционного обучения
. введение многоуровневой системы высшего профессионального юридического образования.
Эти проблемы препятствуют повышению качества подготовки юристов, следовательно, повышению правового сознания населения страны. Для решения данных проблем необходимо, чтобы государство было заинтересовано в повышении уровня правового сознания населения. Правительство должно сократить непрофильные вузы, которые выпускают неграмотных, неквалифицированных юристов; так же сократить количество платных мест на юридические специальности; допускать к обучению по профилю юриспруденции на заочное и дистанционное обучение только тех студентов, которые уже работают в области юриспруденции; отменить систему многоуровневого юридического образования.
Библиография
1.Юридическое образование и наука №4. 2010 г. С 2 - 3;
2.Аванесян В.В. Большая юридическая энциклопедия - М: Эксмо, 2001. - с 455;
.Берулаева Г.А. Методологические аспекты развития системы высшего образования в современном информационном обществе // Вестник университета академии образования. - 2009. - №1. -С. 32;
.Бугров А.С. О преодолении правового нигилизма средствами современного общего образования// Образование и наука. - 2008. - №2 (44). - С. 88 - 98;
.Горбатова М.К. Надышна Е.В. Носакова Е.С. Новые подходы к формированию правосознания студентов-юристов в условиях модернизации системы вузов России // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского 2010 №3 (1) С. 268;
.Домина А.В. Новые тенденции, складывающиеся в сфере высшего юридического образования, их влияние на формирование профессионального правосознания / А.В. Домина //проблемы юридического образования и науки. 2011. - №1. С. 8;
.Егоров Е.В. Проблемы правового образования в неюридических вузах. с 1-2;
.Законный брак. Государство намеренно повысить качество юридического образования в стране // Российская газета. 2009 №68 17 апреля;
.Комаров С.А. Общая теория государства и права: учебник. 7 - ое изд. Спб.: Питер, 2004. С. 362;
.Корнев Г.П. Общая теория государства и права: Учебное пособие. Н.Новгород: Нижегородская гос. Аохит - строит. Университет, 2005. С. 158;
.Марченко М.Н. Проблемы теории государства и права. М, 2005; Оксамытный В.В теория государства и права. М., 2004;
.Марченко М.Н. Сравнительное правоведение. Общая часть. М.: Зерцало, 2000., с. 104 - 105;
.Матузов Н.И. Малько А.В. Теория государства и права. М.: Юрист, 2004. С. 83;
.Мукушев С.Б. Концепция информатизации правового образования в высшей школе. С. 113 - 116;
.Петров А.В., Горбатова М.К. Основные тенденции развития высшего юридического образования в современной России. Монография, Н. Новгород.: Изд - во ННГУ, 2007. С. 5 - 6, 8, 17;
.Русинов Р.К. Семитко А.П. Правосознание и правовая культура//Теория государства и права: Учебник для юридических вузов и факультетов/ под ред. В. М. Корельского и В.Д. Перевалова. М. 1997. С. 331;
.Саидов А.Х. Сравнительное правоведение. М.: Юрист, 2000., с. 117;
.Сальников В.П. Правовая культура: Теория государства и права. Курс лекций/ под. Ред. Н.И. Матузова и А.В. Малько. М., Юрист, 1997. С. 575;
.Скрипилев Е.А. О юридическом образовании в дореволюционной России (XVIII - начала XX века) // Государство и право. 2000. №9;
.Теслицкий И.В. Практические занятия и формирование правосознания студента - юриста // общество и право. 2009 №4. С. 281 - 285.