Geum.ru

Потенціальний розвиток дітей з особливими потребами

Курсовой проект - Социология

Другие курсовые по предмету Социология

?і, завжди надають допомогу до різних заходів. Батьки та працівники центру працюють у тісному звязку і з однією метою: надати дітям з особливими потребами можливості оволодіти певними знаннями і навичками, які в майбутньому дадуть хоча б якусь можливість приймати участь в соціальному й економічному житті.

 

3.5 Спеціалізація та співпраця з іншими закладами

 

В закладі утворюється реабілітаційна комісія, до якої входять фахівці цього закладу. На засідання реабілітаційної комісії залучаються представники місцевих органів охорони здоровя, освіти і науки, а також праці та соціального захисту населення.

Реабілітаційна комісія здійснює:

- Складання індивідуального плану реабілітації (Табл. 3.1).

- Контроль за виконанням індивідуальної програми реабілітації інваліда.

- Визначення строків і тривалості проходження реабілітації інвалідом відповідно до індивідуальної програми реабілітації.

- Забезпечення послідовності, комплексності і безперервності виконання реабілітаційних заходів, оцінку їх результатів та ефективності.

 

Таблиця 3.1

Перелік реабілітаційних послуг, що надаються Центром соціальної реабілітації дітей-інвалідів

№ п/пПерелік реабілітаційних послуг

Мета та зміст реабілітаційної послугиКим надається послуга1Соціальна реабілітація

  1. формування навиків самостійного пристосування дітей до життя;
  2. навчання способам самостійності в побуті, самообслуговуванні, пересуванні;
  3. соціальна діагностика;
  4. соціальне обстеження умов проживання дитини;
  5. соціальна адаптація та інтеграція дитини в суспільство.Вчитель-реабілітолог2Психологічна реабілітація
  6. корекція відхилень у психічному розвитку дітей;
  7. навчання спілкуватися, виражати емоції;
  8. зміцнення психічного здоровя Психолог№ п/пПерелік реабілітаційних послуг
    9. Мета та зміст реабілітаційної послугиКим надається послуга1Соціальна реабілітація
  9. формування навиків самостійного пристосування дітей до життя;
  10. навчання способам самостійності в побуті, самообслуговуванні, пересуванні;
  11. соціальна діагностика;
  12. соціальне обстеження умов проживання дитини;
  13. соціальна адаптація та інтеграція дитини в суспільство.Вчитель-реабілітолог2Психологічна реабілітація
  14. корекція відхилень у психічному розвитку дітей;
  15. навчання спілкуватися, виражати емоції;
  16. зміцнення психічного здоровя Психолог
    17. Посадові обовязки вчителя-реабілітолога.
Завдання та обовязки. Визначає відповідно до державних стандартів освіти, планів, методик, індивідуальних програм та рекомендацій мету, зміст і порядок навчально-реабілітаційної роботи у масових та спеціалізованих закладах для дітей, які мають вади у фізичному або розумовому розвитку. Обирає ефективні форми і проводить за розкладом та графіками навчальні, виховні, соціально-адаптаційні, реабілітаційні, корекційні, компенсуючі заходи та заняття.

Крім того, створює навчально-виховні ситуації, ознайомлює з явищами, фактами та подіями, що відбуваються у суспільстві, природі, побуті, характеризує, тлумачить й оцінює їх, прищеплює навички та

вміння, необхідні для життя у суспільстві. Веде психолого-педагогічні спостереження, вивчає і фіксує динаміку розвитку, аналізує особливості фізичних та розумових досягнень дитини. Бере участь у тестуванні.

Співпрацює із фахівцями, які розробляють індивідуальні методи та прийоми корекційно-реабілітаційної роботи: лікарями, психологами, фізіологами, дефектологами (логопедами, сурдопедагогами, тифлопедагогами, олігофренопедагогами), дієтологами, фахівцями із фізичної реабілітації та іншими працівниками з корекційно-реабілітаційної роботи, координує їх діяльність.

Забезпечує разом з іншими працівниками здорові і безпечні умови навчання, виховання та праці. Залучає членів сімї дитини до участі в навчально-реабілітаційній роботі, правильного використання прийомів психолого-педагогічної корекції особистості, застосування відновлювальних занять та вправ, подолання фізичних або розумових вад, недоліків та негативних звичок. Надає консультації з питань корекційно-реабілітаційних процесів. Керує помічниками та асистентами вчителя-реабілітолога. Організовує виконання індивідуального плану реабілітаційної роботи з дитиною в установі та сімї.

Здійснює нагляд за навчанням та вихованням дітей у дошкільних закладах і школах за місцем їх проживання. Захищає честь і гідність дітей, створює обстановку оптимізму та впевненості у своїх силах і майбутньому. Веде встановлену психолого-педагогічну, реабілітаційну та статистичну документацію. Постійно підвищує професійний та загальноосвітній рівень. Виконує професійні завдання та обовязки з додержанням норм етики та моралі.

Повинен знати: основи законодавства України про соціальний захист, міжнародні документи про права дитини, нормативні документи з питань навчання і виховання дітей, які мають вади у фізичному або розумовому розвитку; державні соціальні гарантії, державні стандарти освіти, програмно-методичні документи і матеріали для роботи з дітьми; теорію і практику корекційно-реабілітаційних процесів та розвитку дітей; цілі, принципи реабілітації дітей, зміст їх навчання та виховання; загальні та спеціальні психолого-педагогічні дисципліни; ефективні методи, форми, прийоми реабілітаційної роботи, корекційного та компенсуючого навчання і ви