Политехнические основы технологической подготовки школьников
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
политехнических знаний делает политехническое образование частью общего и профессионального: можно говорить об усилении политехнической направленности не только общего, но и профессионального образования. Из такого подхода вытекают два следствия. Первое политехническое образование осуществляется в школе во всей системе учебно-воспитательного процесса. И второе содержание его определяется содержанием общего образования.
Гармоничное развитие личности ученика предполагает воспитания молодого человека, способного успешно трудиться на самом современном производстве, умеющего видеть закономерности и перспективы общественного развития.
В условиях научно-технической революции меняются позиции человека в производственной деятельности. Рабочие новых специальностей сами определяют алгоритм действий, который связан с анализом сложных технических систем и требует развитого творческого мышления и самостоятельного пополнения своих знаний, что обусловлено постоянно меняющимися и все более совершенствующимися средствами труда. Указанные причины явились основанием для пересмотра требований к процессу обучения. На современном этапе в работе школы очень важно обеспечить развитие каждого ученика с учетом его индивидуальных особенностей; выработать умения глубоко анализировать явления; привить навыки самостоятельной работы и стремление получать новые знания. Развитие личности ученика, его мышления и творческих способностей рассматривается как предпосылка для творческого труда в период самостоятельной работы. Поэтому перед школой наряду с формированием системы знаний стоит задача развития творческой личности ученика.
Актуальной задачей для школы в настоящий момент является подготовка учащихся к жизни, труду, приобщение их к будущей профессии наряду с обеспечением высокого уровня общего и политехнического образования.
Залогом успешности и эффективности политехнического образования в процессе обучения технологии является системный подход к нему.
В соответствии с целями образовательной области "Технология" система обучения должна быть не дисциплинарно-ориентированной, а проектно-созидательной. Содержание обучения должно включать учащихся в процессы проектирования, конструирования, моделирования и исследования проектов деятельности. Необходимо обеспечить интегративную основу обучения и синтез знаний учащимися в процессе выполнения проектов. В основе учебного процесса должно лежать овладение способами приобретения знаний, а не просто их усвоение. Необходимо реализовать сочетание репродуктивного обучения (60-70% учебного времени) и развивающего обучения, в частности выполнения проектов (30-40% учебного времени).
При реализации развивающего обучения учитель координирует учебный процесс, наблюдает, косвенно руководит деятельностью учащихся, помогает в выборе решений, активизирует самостоятельную деятельность учащихся, диагностирует развитие личности учащихся.
Учащиеся объединяются в группы по интересам, планируют свою деятельность, применяют знания из других образовательных областей, включаются в исследовательскую деятельность, осуществляют самоконтроль и самоанализ, ищут и выбирают пути исследования.
2.2. Учебно-тематический план раздела Художественная обработка ткани
Учащиеся должны знать:
- возможности техники вязания на спицах, материалы и инструменты;
- свойства шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шелковых нитей;
правила подбора спиц для вязания;
- условные обозначения, применяемые при вязании на спицах;
- технология вязания на двух и пяти спицах;
- способы ремонта вязаных изделий.
Учащиеся должны уметь:
- подбирать спицы в соответствии с толщиной и качеством нити и видом узора;
- выполнять записи узоров вязания с помощью условных обозначении;
- вязать простые изделия на двух и пяти спицах;
- производить ремонт вязаных изделий.
Тематический план
№СодержаниеКол-во
часовВид деятельностиВязание на спицах101.Материалы и инструменты. Правила начала вязания2Лекция с элементами беседы. 2.Технология выполнения простых петель2Практическая работа.
Мастер-класс.3.Убавление, прибавление и закрывание петель4Практическая работа.4.Соединение петель.2Лекция-беседа. Мастер-класс.Аппликация и вышивка101. Виды и способы выполнения аппликации. Подбор фурнитуры. Отделка изделий4Лекция. Практическая работа.
Мастер-класс. Зарисовка эскизов.Макраме и фриволите101.Из истории одежды. Мода, стиль и культура одежды.2Подготовка сообщений. Диспут.2.Материалы и приспособления для макраме. Инструменты и приемы2Лекция. Практическая работа: 3. Материалы и приспособления для фриволите. Инструменты и приемы2Лекция. Зарисовка эскизов. 4.Отношения, пропорциональные и ритмические закономерности в организации костюма.2Лекция. Практическая работа.5.Ансамбль и комплект в одежде.2Беседа. Выполнение эскизов.6.Зрительные иллюзии в костюме.2Беседа. Ролевая игра “Салон моды”Работа над проектом “Образ современной девушки”4Защита проекта.
Итоговая рефлексия.1Написание мини-эссе о курсе.
2.3. План-конспект урока
Тема урока: Двухфонтурные вязальные машины.
Цели урока:
1. Образовательные:
- ознакомить учащихся с условиями производства и профессиями на КПТФ "Юнона";
- изучить технологическую последовательность изготовления трикотажных изделий;
- изучить основные характеристики вяз?/p>