Поисковая активность как фактор, влияющий на формирование самооценки младших школьников
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
А. Цукерман, Л. М Фридмана, Т. И. Шамовой, Г. М. Щукиной, Д.Б. Эльконина и И.С. Якиманской. Особенности развития познавательной активности в дошкольном возрасте, условия и методы ее формирования в различных видах деятельности изучены в работах Т.М. Землянухиной, Д.Б. Годовиковой, Е.Э. Кригер, М.И. Лисиной, Т.А. Павловец, Т.А. Серебряковой, С.П. Чумаковой, а так же А.И. Савенковым. Однако вопросы развития познавательной активности старших дошкольников в процессе проведения занятий в дошкольном учреждении требуют дальнейшей разработки.
Актуальность нашей работы объясняется тем, что начальная школа - первая ступень общего образования, конечная цель которого состоит не только в освоении учащимися определенного объема знаний и универсальных учебных действий, но и в воспитании полноценной, активной, реализующей свои способности личности. При этом центральной характеристикой любого человека является самооценка.
Исходя из актуальности выбранной темы, нами были определены параметры исследования.
Объектом исследования является личность ребенка младшего школьного возраста.
Предметом исследования стала самооценка младшего школьника.
Цель данной работы: на основе эмпирического материала выявить влияние поисковой активности на формирование самооценки младшего школьника. В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
.На основе анализа научно-психологической литературы осуществить теоретический анализ и обобщение ключевых для данного исследования понятий: самооценка и поисковая активность.
2.Выявить влияние направленной поисковой активности на самооценку младшего школьника.
3.Дать методические рекомендации по теме исследования.
Ориентируясь на современный уровень разработанности проблемы развития поисковой активности и формирование самооценки младшего школьника, а также принимая во внимание цель работы, мы сформулировали гипотезу, о том, что поисковая активность оказывает существенное влияние на формирование самооценки младшего школьника, чем выше уровень поисковой активности, тем адекватнее самооценка.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования:
.анализ научной литературы, учебников и пособий по педагогике, психологии, психодиагностике, социальной психологии и др.;
.наблюдение;
.психодиагностическое исследование самооценки младшего школьника, с помощью методики диагностики самооценки Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан;
.экспертная оценка, направленная на выявление уровня поисковой активности дошкольника (критерии оценки разработаны лабораторией исследовательского обучения СахГУ);
.методы математической статистики (коэффициент ранговой корреляции rs-критерий Спирмена, коэффициент линейной корреляции rxy Пирсона, алгоритм определения нормального распределения признака Н.А. Плохинского).
Практическое значение работы состоит в том, что в ходе исследования мы выявим уровень поисковой активности и проследим влияние на формирование самооценки младшего школьника.
Проведенные нами исследования и сделанные на основе собранного материала выводы могут заинтересовать педагогов образовательного учреждения, а также родителей детей младшего школьного возраста.
Исследование проводилось в один этап. В период с января по апрель 2012г. была определена тема курсовой работы, подобрана и проанализирована психолого-педагогическая и методическая литература, определены параметры исследования. Представлен ряд методов для определения уровня поисковой активности и самооценки младшего школьника. Проведен анализ полученных результатов и их практическая значимость.
Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.
Во введении обоснована актуальность проблемы исследования, определены параметры и сформулирована гипотеза для проведения эмпирической работы.
В главе I "Теоретические основы проблемы формирования самооценки в младшем школьном возрасте" представлены взгляды различных авторов на проблему самооценки, возрастные особенности и факторы, влияющие на формирование самооценки детей младшего школьного возраста.
В главе II "Психолого-педагогические основы развития поисковой активности дошкольников" рассмотрены понятие поисковой активности, основа исследовательского поведения, а так же психолого-педагогические основы и содержание исследовательской деятельности именно младших школьников.
В главе III "Эмпирическое исследование влияния поисковой активности на формирование самооценки младшего школьника" представлен анализ результатов примененных психодиагностических методик, при помощи методов математической статистики определена степень подтверждения гипотезы.
В заключение на основании теоретического изучения научной литературы и проведенного эмпирического исследования сделаны основные выводы и даны методические рекомендации по изучаемой теме.
Список литературы содержит 28 источников. Приложений ___, таблиц___, рисунков___.
Глава I. Теоретические основы проблемы формирования самооценки в младшем школьном возрасте
.1 Определение понятия самооценки в современной психологии и педагогики
Самооценка - это оценка, которую дает себе личность; она включает понимание личностью себя и своих реальных возможностей и присущих этой личности качеств, достоинств и не?/p>