Педагогическое сопровождение одаренных детей в образовательном процессе школы
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?м скорее всего для Джона было бы испытывать эти эмоции.
Что чувствует Джон?
Обведите в кружок лучший, на Ваш взгляд, ответ в
каждой из двух строк.
Проставление баллов (1 =крайне похоже,5 = крайне непохоже)
Любовь по отношению 1 2 3 4 5
к Мэри
Интерес, сложатся ли 1 2 3 4 5
такие взаимоотношения
Что чувствует Мэри?
Обведите в кружок лучший, на Ваш взгляд, ответ в каждой из двух строк.
Проставление баллов (1 = крайне похоже,5 - крайне непохоже)
Любовь по отношению к 1 2 3 4 5
Джону
Любопытство, в отношении 1 2 3 4 5
того, почему он выражает
свою любовь в данный момент
Приложение 3
Тест на определение климата отношений в классе
Ф. И. О. , класс___________________________________
Ответьте на поставленные вопросы, записав под каждым из них три фамилии одноклассников (с учетом отсутствующих).
. Если вашу группу будут расформировывать, с кем бы ты хотел продолжить совместно учиться (работать) в новом коллективе?_________________________________________________________________________________________________________________________
. Кого бы ты из группы пригласил на свой день рождения?________________________________________________________
. С кем из своей группы ты пошел бы в многодневный туристический поход? ________________________________________
Как вы выразите свое мнение о классе? (нужное подчеркнуть)
1. Наш класс очень дружный и сплоченный.
2. Наш класс дружный.
. В нашем классе нет ссор, но каждый сам по себе.
.Наш класс недружный - часто ссоримся.
. Наш класс не дружный - невозможно нормально учиться.
Приложение 4
Характеристика учащегося №3
Обычный мальчик А. со средним баллом 7,29. Но уже даже в начале наблюдения его поведение заставляет обратить на себя внимание - будучи в кабинете, он не просто бегал с одноклассниками или повторял задание - ему были интересны новые книги, которые стояли на стилажах в кабинете. Что касается общения, то он начинает проявлять свое неординарное мышление и высокую для его возраста образованность даже при ответах на элементарные вопросы, а также свою оригинальную точку зрения.
Но, как выяснилось, он не всегда себя показывает с такой стороны. С этим аспектом был связан даже педагогический конфликт между учащимся и преподавательницей-практиканткой. Этот мальчик помимо посещения занятий у этой преподавательницы посещал еще и факультатив по этому же предмету у другой. И в разговоре между ними выяснилось, что А. противится работать на уроке, не делает домашнее задание и всячески выражает свой неинтерес к учебе. В то время как вторая преподавательница имела абсолютно противоположное впечатление: Да у меня на нем только весь факультатив и держится. Но ученик, сам того не подозревая, внес ясность в сложившуюся ситуацию. Однажды после факультатива он высказал так свое мнение: Вот у вас интересно на занятии, а вот у А.Г. скучная, она не умеет вести . . . После этого было привлечено внимание первой учительницы к тому. что к этому мальчику нужен особый подход. И через некоторое время все наладилось.
Так же при неформальной беседе с ним выяснилось, что ему не нравится атмосфера в классе, но в целом в школе ничего так. Друзей у него немного, хотя он активный и общительный, занимается в различных кружках и секциях. Сложилось впечатление, что общается он со всеми, но как друзей подпускает только единиц.
Что касается учебного процесса, что ему, как и большинству детей, не нравится авторитарный режим преподавания, но одновременно и слишком попустительское тоже. Главное в преподавателе, чтобы он проявлял человечность и свою заинтересованность в личности ребенка и его успехах.
Что касается фоновой информации об А., то показатели теста на EQ у него на среднем уровне. Он из благополучной полной семьи с двумя детьми.
Приложение 5
Характеристика учащейся № 8
Самый высокий показатель EQ показала девочка с самым низким показателем IQ. Но она одна из самых лучших учениц в классе (средний балл 8,5), она - староста, очень общительная, активно участвует во многих школьных мероприятиях, любимица у многих учителей. Она всегда знает, как найти подход к тому, или иному человеку, будь то преподаватель или одноклассник. Она успешно подстраивается к общей атмосфере в классе, у нее много друзей. И конфликты в классе почти всегда решает именно она.