Педагогическое сопровождение одаренных детей в образовательном процессе школы
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В¶изни. Каждый человек должен чувствовать себя любимым, защищенным, понятым, его должны ценить, слушать и доверять ему.
Исследования ученых подтверждают, что изучение способности личности должно учитывать не только интеллектуальные качества, но и эмоциональные.
Распознавание своих чувств - это шаг к тому, чтобы управлять ими. Самое важное здесь - проанализировать и выявить причины того, почему испытываются именно эти чувства.
Таким образом, можно выделить базовые принципы поведения педагогов и родителей с целью повышения эмоционального интеллекта ребенка.
Необходимо с самого детства демонстрировать своим детям здоровый способ выражения собственных эмоций.
Нужно называть свои чувства, которые вы испытываете в той или иной ситуации. Например: Я расстроилась, потому что ты заболел.
Наблюдая за настроением малыша, также можно называть его чувства: Похоже, тебе грустно, потому что твой друг не сможет приехать и поиграть с тобой.
Также следует иногда проверять чувства вашего ребенка относительно той или иной ситуации. Выслушайте, что он скажет в ответ, используйте короткие комментарии, чтобы заставить его продолжать разговор. Не критикуйте и не кричите, если он не захочет с вами общаться в данный момент. Возможно, через несколько минут он сам подойдет и захочет поговорить.
К тому же одним из важнейших условий является визуальный - дайте понять, что вы слушаете и понимаете ребенка.
По мере роста, очень важно помогать понять детям различные эмоции и почему люди реагируют так или иначе в определенных условиях.
Важно объяснить ребенку то, что он должен развивать в себе способность сопереживать, смотреть на мир глазами другого человека, научиться не только слышать, но и чувствовать собеседника.
Также большую роль играет внимание к жестам и мимике окружающих, а также терпение и приятие говорящего, т.к. многие люди слушают с намерением ответить, а не понять. Они или говорят, или готовятся все время что- то сказать или перебить собеседника. [6]
Чем больше помощи будет предоставлено ребенку при определении и понимании своих и чужих эмоций, тем в большей степени он будет в состоянии контролировать импульсивное поведение и сотрудничать с другими людьми.
.2.2 Экспериментальное исследование выявления эмоциональной одаренности школьников
Целью данного эксперимента было выявить интеллектуально одаренных детей (ребенка) в той же экспериментальной группе, в которой проводилось теса также проанализировать общую ситуацию, в которой она развивается.
В качестве экспериментальной группы были выбраны те же школьники, что и в первом тестировании на IQ.
Время на прохождение экспериментального теста составило 35 минут.
Тест проводился в обычных для школьников условия - в учебном классе. Результаты подiитывались на основе принципа: 1правильный ответ = 1 балл.
График 3. Уровень показателя EQ у экспериментальной группы
При изучении полученных результатов была выявлена ученица с наивысшим показателем EQ. Но при сравнении результатов теста на EQ с результатами теста на IQ проявилась достаточно интересная ситуация. Учащаяся с наивысшим показателем EQ имеет самый низкий показатель в тесте на IQ [см. График 2.]. Проанализировав сложившуюся ситуацию, мы выявили, что ее высокие способности в эмоциональной одаренности полностью компенсируют ее недостатки в интеллектуальной одаренности.
ВЫВОДЫ
Многие ученые при исследовании одаренности всегда большее внимание уделяли общей интеллектуальной одаренности, так на ее базе формируется и специальная одаренность и умственное развитие человека в целом. А вот внимание эмоциональному интеллекту было уделено совсем недавно. И здесь важно подчеркнуть важность его исследования, так как человек не может существовать изолированно от общества, он всегда находится во взаимодействиями с другими людьми. И здесь очень важно понимать, как найти подход к другому человеку, как избежать конфликта и добиться желаемого, как понять желания других. Все это непосредственно связано с эмоциональной одаренностью. И что самое важное - если наивысший уровень IQ наблюдается у человека примерно в возрасте между 16 и 25 годами, то уровень своего EQ человек может совершенствовать на протяжении все своей жизни. Так же стоит добавить, что понимание эмоционального состояния себя и окружающих может вполне удачно компенсировать многие негативные моменты, например, неблагоприятная среда жизни, обучения или недостаток интеллектуальной одаренности и т.д. Все это подтверждается результатами нашего эксперимента.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Одним из важнейших компонентов, способствующих созданию и поддержанию на высоком уровне научно-технического, политического, культурного и управленческого потенциала страны является налаженная система поиска и обучения одаренных индивидуумов. Формирование интеллектуальной элиты, которая по существу задает темп развитию науки, техники, экономики, культуры, определяет эффективность этого развития.
Воспитание и обучение одаренных детей - трудная и широкомасштабная задача: тут и соответствующее воспитание и просвещение родителей, и подготовка учителей - подготовка их ко всему многообразию трудностей и радостей работы с юными талантами.
И конечно, одаренные дети должны стать предметом специального интереса науки - не только психологии и педагогики, эт