Анализ состояния проблемы использования мультимедийных технологий в средней школе при обучении иностранным языкам
Курсовой проект - Педагогика
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посредственно с предметом или действием; б) при изучении грамматического материала красочные картинки, схемы, анимированные образы способствуют лучшему восприятию и усвоению нового материала.
Например, на уроке немецкого языка, при изучении темы музыка, может быть использована презентация такого типа:
Das Thema: Kreativ Kultur erleben. Musik.
I. Организационный момент. (слайд№1)
II.Основная часть урока. (слайд№2)
Речевая зарядка.
1. Welche Musik hren Sie? Warum?
2. Welche Pop-Gruppen gefallen Ihnen?
3. Wie heien Ihre Lieblingskomponisten?
. Welche Musikrichtungen gefallen Ihnen?
5. Wie finden Sie die Volksmusik (Pop, Rap, Jazz, Heavymetal, Techno-)?
. Welche Rolle spielt Musik in Ihrem Leben?
Wir haben schon viel ber Musik gesprochen, wir haben in diesem Bereich schon kleine Erfahrungen, und darum mchte ich Sie in ein „ Musikalisches Theater einladen.
Ролевая игра Музыкальный театр. (слайд№3)
- In allen Theatern gibt es ein Kontrolleur und er entscheidet, darf jener ins Theater oder darf er nicht. In unserem „Musikalischen Theater gibt es auch solch einen Kontrolleur. Fr das Theater braucht man eine Eintrittskarte. Diese
Karte knnen Sie bekommen, wenn sie die Fragen des Kontrolleurs beantworten.
(Учительпроверяетвыполнениедомашнегозадания. ДомаученикиработалистекстомJ.Brahms).Na also, wir kontrollieren jetzt die Hausaufgaben. Beantwortet meine Fragen.
1.Wann wurde J.Brahms geboren? (слайд№4)
2.Aus welcher Familie stammt J.Brahms? Wie war seine Familie?
.Was war Brahms Vater von Beruf?
.Welche Charakteristik schreiben die Biographen Brahms zu?
.Wie haben die Zeitgenossen Brahms Musik beschrieben?
.Wie meinen Sie, was war zwischen J.Brahms und Clara Schumann? Eine intensive Freundschaft, oder etwas wie Liebe? (Ihre Vermutung)
7.Was ist fr die Musik von Brahms charakteristisch (typisch)?
-So, das war gut und alle bekommen eine Eintrittskarte und wir besuchen mit ihnen „Das Musikalische Theater.
Концерт. (3-4 мин. Момент релаксации.) (слайд№5-12)
( Учащимся предлагается посмотреть и послушать произведения И. Штрауса).
-Na, also wer kann sagen wessen Musik haben wir uns gerade jetzt angehrt?
-Wie ist die Musik? Lustig, traurig.
Was fr eine Art Musik haben wir uns angehrt? (Techno-, Pop, Rap, Heavymetal, Volksmusik, Klassik?)
-Ja, das stimmt das ist (war) Klassik. Das waren die berhmten Walzer von Johann Straus. Jetzt machen wir uns mit dieser Familie etw. nher bekannt.
Работа с текстом Die Dynastie Straus [Приложение А].
А) ПРЕДТЕКСТОВЫЙ ЭТАП.
1. Dieklingende Seele (поющая душа) Wiens.(вступительное слово учителя) (слайд№13)
Es gibt eine interessante Statistik aus dem 19. Jahrhundert: von 200 000 Einwohnern Wiens gingen jeden Abend etwa 50 000 tanzen, d. h. jeder vierte Mensch! Es ist deshalb kein Wunder, dass der „Walzerknig, so nannte man Johann Strau, hier in Wien lebte und wirkte. Wie auch sein Vater und seine Brder, bekannte sterreichische Musiker.
- Der Vater, der ltere Sohn, der mittlere Sohn, der jngere Sohn - alle beschftigten sich mit einer und derselben Arbeit. Sagen Sie, wie heit es russisch, wenn alle Mitglieder einer Familie mit einer und derselben Arbeit beschftigt sind? (Династия). Deutsch heit das (Die Dynastie).
- Der Text den wir heute lesen werden heit „ Die Dynastie Straus. Vermuten Sie worber werden wir lesen? Worber wird die Rede im Text sein
2. Erschlieen sie die Bedeutung der Komposita aus den Bestandteilen.(слайд№14)
1. Tanzmusik --------- танцевальная музыка
.Zigeunerbaron ------ цыганский барон
3. Schatzkammer ----- сокровищница
4. „Walzerknig „----- король вальса
3. bersetzt ins Russische. (слайд№15)
*erobern (завоевать)?
Ganz Wien erobernseiner Kunst ganz Wien erobern eroberte mit seiner sonnigen Kunst ganz Wien.
*auftreten (выступать) ?
mit seinen Walzern auftreten
ist mit seinen wunderschnen Walzern aufgetretenist mit seinen wunderschnen Walzern vor dem Publikum.
Б) ТЕКСТОВЫЙ ЭТАП.
1.Lesen Sie den ersten und den zweiten Absatz des Textes. Sagen Sie, wovon kann die Rede im Text sein?
2.Lesen Sie den ganzen Text und sagen Sie, wovon in diesem Text die Rede ist?
3.Suchen Sie in jedem Absatz des Textes den Satz, der den Hauptgedanken ausdrckt.
В) ПОСЛЕТЕКСТОВЫЙ ЭТАП.
1.Bekrftigen Sie mit Textstellen folgende Behauptungen. (слайд№16)
-Der Vater Strauss war populr in Wien.
-Die Kinder Strauss waren musikalisch begabt.
Der Sohn Johann war populr in Europa.
-Die Wiener liebten ihren Strauss.
Das Schaffen von Johann Strauss gehrt zu der internationalen musikalischen Schatzkammer.
2.Ergnzen Sie die Textstellen. (слайд№17)
-Sie sah, dass ihre Shne sehr musikalisch waren, …
-Wien teilte sich in zwei Parteien, …
In den Wiener Zeitungen stand: …
Er komponierte viel, …
Und Josef Strauss, von Beruf Ingenieur, der sogar eigene Erfindungen hatte, ..
Seine Walzer „An der schnen, blauen Donau, „Geschichten aus dem Wiener Wald und andere, auch seine Operetten…
3.Lesen Sie die folgenden Aussagen und sagen Sie, ob sie stimmen.
Ответ: (слайд№18)
(+) a) Der Vater Strauss wollte nicht, dass seine Shne Musiker werden, weil dieser Beruf wenig Geld einbrachte.
(-) b) Ihre Mutter war auch derselben Meinung.
(-) c) Whrend des Wettbewerbs siegte Johann Strau der ltere.
(+) d) Die Musik von Johann Strau dem Jngeren brachte den Menschen besonders viel Freude.
(-) e) Der dritte Strau - Josef - war auch Musiker von Beruf.
(- ) f) Der vierte Strau - Eduard - wurde durch die Operette „Zigeunerbaron berhmt.
4.Sagen Sie, was Neues haben Sie aus dem Text erfahren?
5. Stellen Sie die Stze in richtiger Reihenfolge. (работа по карточкам)
(__) Wien teilte sich in zwei Parteien, die eine war fr den Vater Johann Strau den lteren, die andere fr den Sohn.
(__) Und Josef Strau, von Beruf Ingenieur, der sogar eigene Erfindungen hatte, begann auch zu komponieren.
(__) Doch seine Erfolge und seine Popularitt brachten ihm wenig Geld ein.
Und die Wiener liebten ihren Strau. Sie nannten ihn „die klingende Seele Wiens.
(__) Johann Strau der ltere hatte keine musikalische Bildung.
(__) Es lag etwas Sonniges in seinen Melodien.
(__) Mutter Strau aber dachte anders.
(__) In den Wiener Zeitungen stand: „Guten Abend, Strau Vater! Guten Morgen, Strau Sohn.
(__) Nach einigen Jahren begann auch der jngste Bruder Eduard Strau, Tanzmusik zu komponieren.
III. Заключительный этап урока. (слайд№19)
1.Подведение итогов урока.
2.Дом. Задание.
In der nchsten Stunde sprechen wir ber Volksmusik und modernen Pop-Musik. Sie sollen zu Hause einen Bericht von einem(-er) Snger(in) vorbereiten. Und in der nchsten Stunde prsentiert jeder sein Projekt .
С помощью этой презентации учащиеся знакомятся с жизнью и творчеством выдающихся немецких и австрийских композиторов, воспитывают уважительное отношение к творчеству выдающегося австрийского композитора (И. Штрауса.), углубляют культурно-страноведческие знания по теме композиторы Австрии.
Так же учащиеся практикуются в устной речи по теме, развивают навыки чтения на основе аутентичного текста, учатся прогнозировать содержание читаемого, развивают умения устной речи, на основе прочитанного, расширяют активный и пассивный словарь по теме.
С помощью презентаций можно провести урок соревнование
Урок- со