Оценка уровня технико-тактической подготовленности баскетболисток спортивно-оздоровительной группы
Информация - Медицина, физкультура, здравоохранение
Другие материалы по предмету Медицина, физкультура, здравоохранение
ч к противоположному щиту и завершает упражнение броском мяча в прыжке после остановки в области линии штрафного броска. Время останавливается при касании мячом кольца. Оценивается время выполнения упражнения с точностью до десятой доли секунды. (Рисунок 1)
- набивные мячи- перемещение без мяча
- стойки- бросок мяча в кольцо
- баскетбольный мяч- ведение мяча
Рисунок 1.
в) Броски с точек
Тест позволяет определить у баскетболистов точность попадания мяча в корзину с разного расстояния и под разным углом. Вокруг трехсекундной зоны (трапеции) с обеих сторон площадки расположены 4-е отметки для бросков. Первые две точки расположены на расстоянии 4-х метров по обе стороны от бокового края щита, перпендикулярно кольцу, две другие расположены на дальних от щита углах трапеции, в районе линии штрафных бросков. С каждой отметки выполняется по 5-ть бросков любым способом с места. Броски мяча в корзину выполняются в любой последовательности, с начала на одной стороне площадки, затем на другой. В общей сложности выполняется 40 бросков с точек. Учитывается количество попаданий мяча в корзину.
г) Штрафной бросок.
Тест позволяет определить точность попадания штрафных бросков. Штрафной бросок выполняется в 4-х метрах от баскетбольного щита с линии штрафных бросков. Оценивается количество попаданий в корзину из 30 бросков.
Глава 3. Исследование уровня технико-тактической подготовленности баскетболисток спортивно-оздоровительной группы
3.1. Оценка значимости компонентов технико-тактической подготовленности юных баскетболисток
Анкетный опрос проводился с целью:
- Выявления приоритета значимости технико-тактических приемов юных баскетболисток (13-15 лет).
- Выделения характерных особенностей, отличающих игру женских и мужских команд.
Анкетирование проводилось среди тренеров-преподавателей по баскетболу, спортсменов, баскетболистов разного возраста и студентов ФФК специализации спортивные игры. Опрос проводился по специально разработанным анкетам, содержание которых одинаково для всех опрашиваемых (Приложение 1,2).
В анкетировании приняло участие 15 человек (5 тренеров-преподавателей, 5 спортсменов, 5 студентов ФФК).
В таблице 1 представлены результаты первого анкетирования, где респондентам предлагалось оценить значимость технико-тактических приемов по десятибалльной шкале.
Таблица 1
Значимость технико-тактических приемов юных баскетболисток (13-15 лет) в баллах
№ п.п.Технико-тактические приемыБаллыТренерыСпортсменыстуденты1Техника нападения4334402Техника владения мячом5040433Техника защиты3637404Техника овладения мячом4039385Индивидуальные действия в нападении4145426Групповые действия в нападении4250467Командные действия в нападении3841488Индивидуальные действия в защите4346489Групповые действия в защите35474410Командные действия в защите324241
Выводы:
Проанализировав результаты первого анкетирования можно сделать следующие выводы:
- По мнению тренеров-преподавателей при обучении баскетболисток особое внимание в этом возрасте (13-15 лет) необходимо уделять внимание технике нападения (передвижениям и технике владения мячом) и тактике защиты (индивидуальным действиям);
- Спортсмены баскетболисты iитают важным при обучении особое внимание уделять групповым действиям в нападении, а так же индивидуальным и групповым действиям в защите;
- Студенты ФФК специализации спортивные игры наиболее значимым iитают обучение командным и групповым действиям в нападении и индивидуальным действиям в защите.
При обучении сразу большому числу различных технико-тактических приемов невозможно достичь удовлетворительного уровня владения элементами техники и тактики и особенно невозможно достичь удовлетворительного качества их применения. Из этого следует, что единственно правильным методом работы тренера, занимающегося с юными возрастными категориями игроков, будут параллельные и равные по интенсивности занятия техникой нападения и техникой защиты. Надо на ранних ступенях увязывать обучение технике и индивидуальной тактике. Перенесение центра тяжести работы на коллективную тактику осуществляется в более поздней фазе тренировок, после того, как уже достигнут необходимый уровень технической подготовленности и индивидуальной тактики.
Данные, полученные в ходе анкетирования, совпадают с данными учебно-методических пособий.
Во втором вопросе анкеты предлагалось выделить особенности отличающие игру женских и мужских команд. Ответы представлены в таблице 2. Ниже построена диаграмма результатов опроса (Рисунок 2).
Таблица 2
Приемы, используемые в игре мужскими и женскими командами.
№ п.п.Технико-тактические приемыв %МужчиныЖенщины1Передачи одной рукой100262Передачи двумя руками201003Дальние броски в прыжке10074Броски крюком93135Дриблинг100206Личная зашита100737Зонная защита73868Добивание мяча100139Перехват мяча806610Быстрый прорыв6680Свои варианты11Броски сверху13012Бросок с двух шагов7713Заслоны1313
Рисунок 2. Технико-тактические приемы, используемые в игре мужскими и женскими командами в процентном соотношении
Выводы:
Из проведенного анкетирования видно, что по мнению опрашиваемых, мужчины применяют более разнообразные технико-тактические приемы по сравнению с женщинами. Так, женщины, в меньшей степени чем му?/p>