Анализ содержания стереотипов восприятия подростками взрослых
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?зрослых на нужды ребенка способствует формированию у последнего чувства беспомощности, одиночества и собственной ненужности. В крайних случаях это может привести к формированию у подростка чрезвычайно низкой оценки себя как личности и человеческой жизни вообще. Авторами методики показана положительная связь между автономностью взрослых и высокой вероятностью возникновения у подростка социальной дезадаптации и психологической склонности к алкоголизации.
5. NED непоследовательность. Проявляется в резкой смене стиля отношений: от очень строгого к либеральному и наоборот, от психологического принятия подростка к резкому эмоциональному отвержению его. Преобладание непоследовательности в отношениях лишает подростка ощущения стабильности окружающего мира, провоцирует повышенную тревожность и формирует ярко выраженную ярко выраженную экстернальную позицию и психологический инфантилизм.
Подсчитав сумму баллов по каждой шкале отдельно для девочек и для мальчиков по каждому возрасту, мы высчитываем среднее значение каждого параметра и стандартное отклонение. Среднее значение позволит нам судить о степени выраженности каждого признака, а стандартное отклонение насколько широко разбросаны точки данных относительно их среднего.
Для проверки достоверности различий в восприятии взрослых подростками разного пола и возраста, мы применили U-критерий Манна-Уитни. Критерий предназначен для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного. Этот метод определяет, достаточно ли мала зона перекрещивающихся значений между двумя рядами (выборкой, группой). Чем меньше область перекрещивающихся значений, тем более вероятно, что различия достоверны. Эмпирическое значение критерия U отражает то, насколько велика зона совпадения между рядами (выборками, группами). Поэтому чем меньше Uэмп, тем более вероятно, что различия достоверны.
2.2 Анализ и обсуждение результатов
На первом этапе в целях стандартизации полученных результатов нами были рассчитаны среднее (М) и стандартное отклонение (?). Получены следующие результаты. Так, по шкале "позитивный интерес" у испытуемых девочек в возрасте 12 лет М = 7,3, ? = 5,6(рис.1); у мальчиков 12 лет М = 13,9, ? = 5,8 (рис.2).
Рис.1 Показатели варьируются от 1,7 до 12,9.
Рис.2 Показатели варьируются от 8,1 до 19,7.
У испытуемых девочек в возрасте 13 лет М = 13,4, ? = 4,5(рис.3); у мальчиков 13лет М = 12,6, ? = 5,5(рис.4).
Рис.3 Показатели варьируются от 8,9 до 17,9.
Рис.4 Показатели варьируются от 7,1 до 18,1.
У испытуемых девочек в возрасте 14 лет М = 14,1, ? = 4,1(рис.5); у мальчиков 14 лет М = 12,5, ? = 4,7(рис.6).
Рис.5 Показатели варьируются от 10 до 18,2.
Рис.6 Показатели варьируются от 7,8 до 18,8.
Так, по шкале "директивность" у испытуемых девочек в возрасте 12 лет М = 11,8, ? = 4,2(рис.7); у мальчиков 12 лет М = 13,3, ? = 4,5(рис.8).
Рис.7 Показатели варьируются от 7,6 до 16.
Рис.8 Показатели варьируются от 8,8 до 17,8.
У испытуемых девочек в возрасте 13 лет М = 6,1, ? = 3,5(рис.9); у мальчиков 13 лет М = 10,8, ? = 4,6 (рис.10).
Рис.9 Показатели варьируются от 2,6 до 12,2.
Рис.10 Показатели варьируются от 6,2 до 15,4.
У испытуемых девочек в возрасте 14 лет М = 10,4, ? = 3,9(рис.11); у мальчиков 14 лет М = 9, ? = 3,9 (рис.12).
Рис.11 Показатели варьируются от 6,5 до 14,3.
Рис.12 Показатели варьируются от 5,1 до 12,9.
Так, по шкале "враждебность" у испытуемых девочек в возрасте 12 лет М = 8, ? = 5,1(рис.13); у мальчиков 12 лет М = 8,6, ? = 5,2(рис.14).
Рис.13 Показатели варьируются от 2,9до 13,1.
Рис.14 Показатели варьируются от 3,4 до 13,8.
У испытуемых девочек в возрасте 13 лет М = 5,4, ? = 3,5(рис.15); у мальчиков 13лет М = 7,6, ? = 2,8(рис.16).
Рис.15 Показатели варьируются от 1,9 до 8,9.
Рис.16 Показатели варьируются от 4,8 до 10,4.
У испытуемых девочек в возрасте 14 лет М = 5,5, ? = 4,4(рис.17); у мальчиков 14 лет М = 8, ? = 4,8(рис.18).
Рис.17 Показатели варьируются от 1,1 до 9,9.
Рис.18 Показатели варьируются от 3,2 до 12,8.
Так, по шкале "автономность" у испытуемых девочек в возрасте 12 лет М = 7,5, ? = 3,2(рис.19); у мальчиков 12 лет М = 7,9, ? = 2,7(рис.20).
Рис.19 Показатели варьируются от 4,3 до 10,7.
Рис.20 Показатели варьируются от 5,2 до 10,6.
У испытуемых девочек в возрасте 13 лет М = 9,4, ? = 2,4(рис.21); у мальчиков 13 лет М = 9,4, ? = 1,8(рис.22).
Рис.21 Показатели варьируются от 7 до 11,8.
Рис.22 Показатели варьируются от 8,4 до 12.
У испытуемых девочек в возрасте 14 лет М = 11,5, ? = 3,3(рис.23); у мальчиков 14 лет М = 12, ? = 3,7(рис.24).
Рис.23 Показатели варьируются от 8,2 до 14,8.
Рис.24 Показатели варьируются от 8,3 до 15,7.
Так, по шкале "непоследовательность" у испытуемых девочек в возрасте 12 лет М = 11,7, ? = 3(рис.25); у мальчиков 12 лет М = 8,4, ? = 3(рис.26).
Рис.25 Показатели варьируются от 8,7 до 14,7.
Рис.26 Показатели варьируются от 5,4 до 11,4.
У испытуемых девочек в возрасте 13 лет М = 9,3, ? = 3,2(рис.27); у мальчиков 13 лет М = 10, ? = 2,7(рис.28).
Рис.27 Показатели варьируются от 6,1 до 12,5.
Рис.28 Показатели варьируются от 7,3 до 12,7.
У испытуемых девочек в возрасте 14 лет М = 8,8, ? = 3,4(рис.29); у мальчиков 14 лет М = 9, ? = 3,9(рис.30).
Рис. 29 Показатели варьируются от 5,4