Geum.ru

Особливості проходження адаптації студентів груп нового набору до умов навчання у ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації

Статья - Психология

Другие статьи по предмету Психология

? психолог аналізує отриману інформацію. Результатом цієї аналітичної роботи може стати розробка рекомендацій для куратора навчальної групи щодо оптимізації організації навчально-виховної роботи, налагодження взаємодії з окремими студентами та всієї групи вцілому.

Третій етап супроводу покликаний на покращення перебігу процесу адаптації студентів груп нового набору до умов навчання у внз. Він реалізується за декількома напрямками. Основним напрямком є проведення розвивальної роботи за програмою ТРЕНІНГ АДАПТАЦІЇ ПЕРШОКУРСНИКІВ ДО УМОВ НАВЧАННЯ У ВИЩОМУ ЗАКЛАДІ ОСВІТИ (включення до соціально-психологічного простору організації) [7, 57-64]. Метою тренінгу є сприяння психологічній адаптації першокурсників до умов навчання, зокрема: корекція хибних очікувань і типових ілюзій щодо навчання; підвищення мотивації навчання; знаходження оптимальних моделей поведінки в студентському середовищі; добір оптимальної стратегії навчання.

Як приклад, можна привести декілька вправ, які входять до складу тренінгової програми:

  1. Вправа Асоціація на самого себе. Кожному учаснику пропонується назвати своє імя і дати дві асоціації на самого себе: перша Я такий, яким я є зараз; друга Я такий, яким я був рік тому. Асоціювати себе бажано з явищами природи - погодою, порою року, часом доби тощо. Дана вправа дозволяє першокурснику, по-перше, дати про себе інформацію в стислій формі; по-друге, відрефлексувати наявність (або відсутність) особистісних змін, які відбулися протягом останнього року. Психолог, відповідно, отримує можливість діагностувати актуалізованість проблеми адаптації та інших особистісних проблем [7, 58].
  2. Вправа Як стати своїм. Учасникам тренінгу пропонується ситуація, коли студент нікого не знає з членів своєї академічної групи, але хоче познайомитися з ними і увійти в контакт. Для цього йому необхідно сказати кілька фраз, щоб на нього звернули увагу, сприйняли як свого. Програється кілька варіантів такого знайомства, після чого проводиться обговорення. Роль старшокурсників - надання зворотного звязку в процесі пошуку оптимальної моделі поведінки (адекватної нормам студентського середовища) [7, 61].
  3. Вправа У кабінеті декана. Учасникам тренінгу задається така ситуація: кожному по черзі доведеться прохати ту чи іншу посадову особу (декана, його заступника, головного бухгалтера тощо) підписати заяву (на матеріальну допомогу, вільне відвідування занять тощо). Наперед відомо, що керівник відмовить. Успішним вважається таке виконання вправи, коли учасник тренінгу:
  4. дотримується норм ділового спілкування, відповідної дистанції та ієрархії;
  5. викладає суть справи стисло і зрозуміло, супроводжуючи її вагомими аргументами;
  6. говорить без зайвих емоцій, але і не механічно;
  7. якомога триваліший час зберігає не тільки зовнішній, а й внутрішній спокій [7, 63].

Студенти, які за результатами соціометричного дослідження отримали найбільшу кількість позитивних виборів за неформальним та формальним показниками, а також старости навчальних груп мають змогу покращувати свої лідерські здібності, набувати навиків організації та управління колективом, групою людей, покращувати свої уміння формулювати та досягати цілей, планування діяльності. Цей напрямок здійснюється за авторською тренінговою програмою КЛУБ ЛІДЕРІВ.

Не залишаються по за увагою і студенти пільгової категорії. Для студентів із числа сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, які також навчаються у технікумі, психологом здійснюється соціально-психологічний супровід у вигляді тренінгу за програмою „Тренінг життєвих навиків”. У ході тренінгу студенти мають змогу познайомитися один з одним, мають можливість набути та покращити соціальні навики, які дозволяють адаптуватися в умовах нового колективу, нових форм навчання, адекватні та ефективні навики спілкування, сформувати ціннісні орієнтації та ін.

Можна зробити висновок, що процес адаптації студентів до нових умов навчання у внз є важливою складовою успішного здійснення навчальної діяльності студента. За цей процес несуть відповідальність як самі студенти, так і куратори, викладачі навчального закладу, батьки. Від викладачів залежить позитивне ставлення першокурсника до обраної професії; засвоєння нових навчальних норм, оцінок, способів й прийомів самостійної роботи та інших вимог; пристосування до нового типу навчального колективу, його звичаям та традиціям; навчання новим видам діяльності.

Для активної роботи по успішній адаптації студентів у перший період навчання необхідно звернути увагу на те, щоб у навчальному процесі ширше використовувати проблемні методи навчання і виховання, прищеплювати практичні навички та любов до майбутньої професії; взяти під контроль випадки вибуття студентів з навчального закладу, аналізуючи при цьому причини відсіву [3, 11].

Батьки відповідальні за здійснення контролю щодо виконання самостійної роботи та ін. Куратори повинні допомогти іногороднім студентам пристосуватися до нових умов проживання у гуртожитку, до нових зразків "студентської" культури, нових форм використання вільного часу. Звернути увагу на міжособистісні відносини, що склалися у групі. Допомогти студентам, у яких виникають труднощі щодо налагодження товариських взаємин з одногрупниками. Тому роль куратора на першому курсі полягає перш за все в згуртуванні колективу, подоланні розєднаності та відчуженості у вза