Особенности самосознания юношей и девушек в подростковом возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?н и Т. Мак-Портленд), который диагностирует образ Я. Для обработки данной методики был применен контент-анализ.
Первоначальному обобщению подвергались наиболее часто встречающиеся и конкретные понятия, такие как пол, возраст, национальность, профессиональный статус, образовательный статус, религиозная принадлежность, некоторые черты характера: эмоциональность, интеллектуальность, моральность, неформальный статус личности. При дальнейшем анализе выделялись психологические категории, в которых проявляется индивидуальность личности и система отношений.
При анализе высказываний молодых людей вышло суммарное количество ответов - 291. Количество возможных вариантов ответов - 400. Разница между реальным количеством высказываний и возможным -109, т.е. реальных высказываний на 27 % меньше, чем ожидаемых. Все выделенные 18 категорий анализа были ранжированы, исходя из примерной частоты их встречаемости.
Таблица 4. Соотношение типов высказываний юношей по Тесту двадцати утверждений на самоотношение
№КатегорииВысказыванияКол-во%1ЧеловекЧеловек, индивид201002ПолПарень, молодой человек201003Семейный статус Сын, брат, внук 201004Образовательный статусУченик, школьник205Моральные качестваОтветственный, принципиальный196Неформальный статус личностиДруг, дружбан197Эмоциональные качестваСчастливый, веселый, грустный, злой 188Социально-психологические качестваОбщительный, контактный189Имя собственноеИмя, фамилия, прозвище1710Статус в группеОдноклассник1611Интеллектуальное ЯУмный, интеллектуальный, глупый1612Будущая профессия Будущий специалист ит. п.1413ВнешностьКрасавчик, урод1414НациональностьРусский, татарин1315Волевые качестваСильный по духу1316Философское ЯСостоящий из материи, часть вселенной1017ВозрастЧетырнадцатилетний1018Отношение к тестуЯ больше не знаю кто я6При анализе высказываний девушек вышло суммарное количество ответов - 333. Количество возможных вариантов ответов - 400. Разница между реальным количеством высказываний и возможным - 67, т.е. реальных высказываний на 1 % меньше, чем ожидаемых. Все выделенные 22 категории анализа были ранжированы, исходя из примерной частоты их встречаемости.
Таблица 5. Соотношение типов высказываний девушек по Тесту двадцати утверждений на самоотношение
№КатегорииВысказыванияКол-во%1ПолДевушка202Семейный статус Дочь, сестра 203ЧеловекЧеловек, индивид204Образовательный статусУченик, школьник205Эмоциональные качестваВеселая, жизнерадостная, грустная, добрая206Социально-психологические качестваОбщительная, необщительная207ВнешностьКрасавица208Имя собственноеИмя189ГороскопЗнак задиака1810Оценка себяХорошая, плохая1711Моральные качестваОтветственная1612Ценностные ориентацииХобби, желания1513Будущая профессияЖелаемая профессия1514Статус в любвиЛюбимая, любящая1415Интеллектуальное ЯУмная1316Статус в группеОдноклассница1317Деловые качестваЭнергичная1218Психологический настрой на будущееОптимистка1119ВозрастВозраст1020ОдиночествоЖелание, страх1021Отношение к тестуНевозможность придумать что-то еще622Отношение к полуСексуальная5
Список используемой литературы
- Ананьев Б.Г. Проблемы подросткового возраста. К.,1994.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., Мысль. 1976.
- Бахур В.Т. Это неповторимое Я. Л., Просвещение 1979.
- Беличева С.А. Этот опасный возраст. М., Знание. 1982.
- Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.,1986.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
- Божович Л.И. Особенности самосознания у подростков. // Вопросы психологии. №1., 1965.
- Васильева З.И. Изучение особенностей старших школьников. // Вопросы психологии. №5., 1993.
- Геодакян В.А.Роль полов в передаче и преобразовании генетической информации // Проблемы передачи информации. - М., 1965. - С.105-112.
- Гримак Л.П. Общение с собой. М., Политиздат. - 1991.
- Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М., Политиздат. 1989.
- Грейс Крайг Психологическое развитие. Мастера психологии. Санкт-Петербург. 2000.
- Ительсон Л.Б. Становление личности. Сыктывкар., 1982.
- Каган М.С. Особенности самосознания подростков. М., 1973.
- Как построить свое Я. /Под. ред. Зинченко А.К., Педагогика 1993.
- Клецина Ирина Развитие гендерных исследований в психологии на Западе // Иной взгляд. Международный альманах гендерных исследований. Май 2000 . - Минск, 2000 . - С.20-21.
- Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М., 1984.
- Кон И.С. Открытие Я. М., Политиздат. 1978.
- Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
- Кочетов А.И. Перевоспитание подростка. М., 1972.
- Краковский А.П. О подростках. М., 1982.
- Кун М., Макпартленд Т. Эмпирическое исследование установок личности на себя. // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М: МГУ, 1984.
- Левитов Н.Д. Психология старшего школьника. М., Учпедгиз. 1955.
- Либин А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций .- 2 изд., переработанное .- Смысл; Per Se, 2000 .- Гл.12. Половые различия: биологическая эволюция и социальные традиции.- С. 271-285.
- Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976.
- Личко А.Е. Подростковая психология. М., 1985.
- Личность в психологии. /Под. ред. Петровского А.В. М., Просвещение. 1993.
- Мир подростка. /Под. ред. Снежневской Р.Д. М., Педагогика. 1989.
- Мудрик А.В. Время поисков и решений. М., Просвещение. 1990.
- Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. М., Просвещение. 1976.
- Обухова Л.Ф. Возрастная психолог