Особенности самосознания юношей и девушек в подростковом возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
го, подсчитывается средний балл самооценки. "Нормальной", "Средней" самооценкой принято считать самооценку со средним баллом 2.5 и немного выше; "Высокой" - со средним баллом 4-5; "Низкой" - со средним баллом 0-2.5.
2) Методика косвенного измерения системы самооценок (КИСС) (Федотова Е.О).
Методика предназначена для оценки целостного переживания личностью своего Я, то есть того, что называют самоуважением, самопринятием и т.п. Используется в качестве альтернативы так называемым прямым методам исследования самооценки личности.
Стимульный материал методики представляет собой 10 карточек с различными схематическими изображениями человеческого лица, но без изображения рта (рисунок линии рта может давать систематический сдвиг в восприятии лица по определенным параметрам).
Согласно заданию, испытуемый ранжирует лица по параметрам, которые задает психолог. Первым задается критерий нравится - не нравится. Затем испытуемый описывает 1-е и последнее изображения. Впоследствии психолог задает различные критерии для ранжировки (доброта, честность, ум, трудолюбие, красота, здоровье, общительность). Часть из предлагаемых критериев стандартная и единая для всех, часть критериев берется из описания испытуемым понравившегося и непонравившегося изображения в первой серии. На последнем этапе предлагается разложить карточки по степени похожести на себя.
При анализе подсчитывается коэффициент ранговой корреляции Спирмена между:
1.ранжировкой нравится и ранжировками по остальным параметрам (доброта, честность, ум, трудолюбие, красота, здоровье, общительность);
2.ранжировкой похожесть на себя и ранжировками по остальным параметрам;
.?ранжировкой нравится и ранжировкой похожесть на себя.
Предполагается, что:
а) первый ряд коэффициентов даст некоторую шкалу ценностей данного испытуемого;
б) второй ряд коэффициентов даст шкалу реальных самооценок по ранжируемым параметрам.
) Тест эгоцентрических ассоциаций.
Проективная методика, созданная на основе модификации тестов, принадлежащих к так называемой группе Незаконченные предложения. Предназначена для диагностики эгоцентризма у подростков.
Испытуемому на бланке предлагается 40 незаконченных предложений, которые необходимо завершить первой, пришедшей в голову мыслью, так, чтобы получилось осмысленное предложение.
Стимульный материал:
. В такой ситуации...
. Легче всего...
. Несмотря на то, что...
. Чем дольше...
. По сравнению с...
. Каждый...
. Жаль, что...
. В результате...
. Если...
. Несколько лет тому назад...
. Самое важное то, что...
. На самом деле...
. Только...
. Настоящая проблема в том, что...
. Неправда, что...
. Придет такой день, когда...
. Самое большое...
. Никогда...
. В то, что...
. Вряд ли возможно, что...
. Главное в том, что...
. Иногда...
. Лет так через двенадцать...
. В прошлом...
. Дело в том, что...
. В настоящее время...
. Самое лучшее...
. Принимая во внимание...
. Если бы не...
. Всегда...
. Возможность...
. В случае...
. Обычно...
. Если бы даже...
. До сих пор...
. Условие для...
. Более всего...
. Насчет...
. С недавнего времени...
. Только с тех пор...
Индекс эгоцентризма определяют путем выявления информации о самом субъекте. Эта информация выражается местоимением первого лица единственного числа, всеми притяжательными и собственными местоимениями, образованными от него ("я", "мне", "мой", "моих", "мною" и т.п.). Информацию о субъекте несут также предложения, законченные не до конца, но содержащие указанные местоимения, и предложения, в которых самих местоимений нет, но зато они явно подразумеваются, если имеется глагол первого лица единственного числа. Далее результаты сравниваются с нормами, которые связанны с оценкой уровня эгоцентрической направленности подростков.
Таблица 3. Нормы
РеспондентыНизкий Средний Высокий 13 летЮноши0-12 13-27 28-40Девушки 0-13 14-25 26-40 14-15 летЮноши0-8 9-22 23-40 Девушки 0-9 10-23 24-40
) Тест двадцати утверждений на самоотношение (М. Кун и Т. Мак-Портленд).
Методика применяется для исследования Я-концепции или Я-образа. Испытуемых просят в течение 12 минут дать двадцать различных ответов на вопрос Кто я?. Испытуемые также инструктируются давать ответы в том порядке, в котором они спонтанно возникают, а не заботиться о последовательности, грамматике и логике. Анализ проводится на основе следующих выделенных категорий: социальные группы (пол, возраст, национальность, религия., профессия), идеологические убеждения (философские, религиозные, политические и моральные высказывания), интересы и увлечения, стремления и цели, самооценка.
Для обработки данных, полученных в результате исследования, использовались: сравнение средних значений, процентный анализ, контент-анализ. Статистическая обработка данных включала в себя сравнение выборок и корреляционный анализ. Для сравнения выборок использован U-критерий Манна Уитни, расчет коэффициентов корреляции проведен с использованием R Спирмана.
2.2 Анализ результатов исследования
Исследование проводилось в период: с декабря 2007 года по март 2008 года, в котором приняло участие 20 юношей и 20 девушек, являющихся учащимися общеобразовательной школы №28 города Красноярска.
Нами были использованы методики