Особенности применения дидактических игр на уроках биологии
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
икто. Кроме этих птиц, не рискует прилететь из теплых стран в такую рань.
Г. Птицы-символы: у Марса - петух и дятел, у Венеры - голубь и лебедь, у Афины - сова и петух, у Зевса ….
Д. Недаром эту довольно крупную птицу в народе называют бухалом и бугаем (быком). В брачный период крик самца действительно напоминает рев быка. А вот увидеть ее очень трудно - такая у нее отличная маскировка.
Е. В Англии этих птиц оберегают и чтят, отдавая дань традициям, - легенда гласит, что когда погибнет последний из этих служащих Тауэра, погибнет и вся страна.
Ж. Один из участников экспедиции Магеллана, итальянец Антониио Пигафетта, описывал этих птиц, живущих в холодных южных широтах, как странных гусей… очень жирных…
З. У этих куликов самцы и самки поменялись ролями - самки токуют. Завлекают кавалеров, защищают выбранный участок от соперниц, а самцы насиживают яйца и ухаживают за птенцами. В соответствии с таким необычным разделением труда подобран и наряд птиц. Самки - модницы, щеголяют полосками и пятнами, а самцы серенькие, невзрачные.
И. В Японии этих птиц после специальной дрессировки используют как помощников для рыбной ловли.
К. Этих птиц Альфред Брем неласково называл захребетниками. Тем не менее, в 60-е гг. XIX в. их завезли в Америку для борьбы с гусеницами-вредителями.
Л. Считается, что только эта птица способна летать задним ходом.
М. В африканских саваннах эти птицы пасутся вместе со стадами антилоп и зебр. К таким группам хищнику трудно подобраться незамеченным - у копытных хорошее чутье, а у пернатых - слух и зрение. Глаза у них особенные: около 5 см в диаметре и оба весят почти вдвое больше мозга.
Н. Эта южноамериканская птица питается в основном древесными листьями. Извлечь из нее количество питательных веществ ей помогает огромный зоб с мускулистыми стенками. Но такой зов на горле не поместится! Он располагается на груди, занимая место летательной мускулатуры. Поэтому летун из этой птицы никакой - она способна только перепархивать с дерева на дерево.
О. Одни называют ее огненной птицей; другие - птицей утренней зори. А профессор Н.А. Гладков писал о ней так: … Если говорить о соотносительных размерах… по праву можно считать самой длинноногой.
П. Считается, что эти птицы приносят счастье в дом, на котором они совьют свое гнездо. А если его разрушишь - жди пожара. Связано с ними и много других красивых легенд…
Р. Этой птицы Карл Линней дал имя Parus major. Майор по-латыни - страшный, большой. Как называется эта птица по-русски?
Ответы
1 Ибис 9 Страус 2 Плавунчики 10 Выпь 3 Бакланы 11 Орел 4 Фламинго 12 Большая синица5 Гоацин 13 Аисты 6 Грачи 14 Воробьи 7 Пингвины 15 Вороны 8 Колибри 16 Королек
Список использованных источников
1.Амонашвили Ш.А. Созидая человека / Ш.А. Амонашвили. - М.: Знание. 1982. 95 с.
2.Всеволодский - Генгросс В. Русская устная народная драма. - М.: Изд-во АН СССР, 1959. 264 с.
.Выготский Л.С. Развитие игры в детском возрасте / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. 1996. №6. С.137-142.
.Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе: учеб-метод. пособие / И.С. Гринченко. - М.: ЦГА, 2002. 80 с.
.Игры-обучение, тренинг, досуг… / под ред. В.В. Петрусинского. - М.: Новая школа, 1994. 368 с.
.Конышева, Н.М. Игры в учебном процессе / Н.М. Конышева // Нач. школа. 1984. №5. С. 17-21.
.Корчак Я. Как любить ребенка: книга о воспитании / Я. Корчак. - М.: Политиздат, 1990. 493 с.
.Лифанова Т.М. Дидактические игры на уроках естествознания: метод. рекомендации / Т.М. Лифанова. - М.: Гном и Д, 2001. 32 с.
.Мазаев А.И. Праздник как социально-художественное явление: опыт историко-теоретического исследования / А.И. Мазаев. - М.: Наука, 1988. 392 с.
.Макаренко А.С. Игра // А.С. Макаренко. Лекции о воспитании детей: соч. в 7 т. - М.: Изд-во АПН, 1957.
.Малыгина А.С. Дидактические игры на уроках природоведения / А.С. Малыгина, Л.А. Лысова // Педагогика сотрудничества и проблемы воспитания молодежи: метод. разработки. - Саратов: Изд-во Сарат. гос. пед. ин-та, 1989. 59-65 с.
.Малыгина А.С. Игровые формы уроков биологии: метод. пособие / А.С. Малыгина. - Саратов: Аквариус, 1998. 24 с.
.Малыгина, А.С. Интеллектуальные игры - один из методов активизации познавательной деятельности учащихся / А.С. Малыгина // Педагогика сотрудничества и проблемы воспитания молодежи: учеб.-метод. разработки. - Саратов: Изд-во Сарат. пед. ин-та. 1989. С. 126.
.Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива (методика воспитания коллектива) / В. А. Сухомлинский / пер. с укр. Н. Дангуловой. - М.: Молодая гвардия, 1975. 240 с.
.Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. / К. Д. Ушинский ; под ред. А. И. Пидкасистого [и др.]. - М.: Педагогика, 1974. Т. 1. 584 с.
.Федорец Г.Ф. Дидактическая игра в процессе изучения биологии / Г.Ф. Федорец // Биология в школе. 1984. № 3. С. 31-35.
.Чудинова О.А. Веселые игры на серьезные темы // Биология в школе. 1998. №6. С. 72-74.
.Шмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры / С.А. Шмаков. - М.: Новая школа, 1994. 240 с.
.Штремплер Г.И. Дидактические игры при обучении химии / Г.И. Штремплер, Г.А. Пичугина. - М.: Дрофа, 2003. 96 с.
.Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. 2 изд. - М.: ВЛАДОС, 1999. 360 с.
21.Амонашвили Ш.А. Созидая человека / Ш.А. Амонашвили. - М.: Знание. 1982. 95 с.
22.Всеволодский - Генгросс В. Русская устная народная драма. - М.: Изд-во АН СССР, 1959. 264 с.
.Выготский Л.С. Развитие игры в детском возрасте / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. 1996. №6. С.137-142.
.Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и корр