Особенности нервно-психического развития детей грудного возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ник или просунуть ключ в замочную скважину. Так малыш познает мир окружающих его предметов.
Поездка через тоннель. Соорудите из картонных коробок тоннель. Покажите ребенку, как пустить через него машинку. Малыш будет с интересом наблюдать, как она появляется с другого конца.
Игра с картонной трубкой. Дайте малышу длинную картонную трубку. Покажите, как ею подталкивать мячик, чтобы он катился по полу.
Ванна для куклы Положите в детскую ванночку большую куклу, и пусть малыш купается вместе с ней. Вымойте кукле волосы, а затем предложите это сделать ребенку.
Почитайте малышу книжку. Почитайте малышу книжку. Посмотрите, сможет ли он самостоятельно переворачивать страницы.
.3 Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования
В исследовании принимали участие 4 детей грудного возраста: 2 ребенка женской стати и 2 ребенка мужской стати.
девочка - 2 месяца - 6 месяцев
девочка - 5 месяцев - 9 месяцев
мальчик - 10 месяцев - 14 месяцев
мальчик - 8 месяцев - 12 месяцев
Психологическая характеристика 1 ребенка (1 девочка - 2 месяца - 6 месяцев).
В начале наблюдения ребенок имел месяц. На протяжении исследования это был активный участник, ребенок развивается нормально, иногда родители использовали одну из предложенных нами игр. Физическое и нервно-психическое развитие в норме.
Двухмесячный ребенок в периоды бодрствования большую часть времени активен и проявляет интерес к внешнему миру. Он внимательно прислушивается к звукам и обследует комнату в поиске новых зрительных образов. При виде какого-либо нового объекта ребенок радуется и задерживает на нем взгляд. С особым удовольствием малыш рассматривает собственные руки и учится при этом держать их в поле зрения.
Родители и ребенок продолжают вести разговоры "один на один", однако характер этих "диалогов" меняется. Малыш чаще улыбается.
Движения рук и ног ребенка стали более активными. Во время игры он может поднимать руки над головой. Малыш переворачивается с боку на бок. Он поднимает и опускает руки и ноги в определенном ритме.
Он тщательно исследует руку, рассматривая пальцы и рукава распашонки. Постепенно он обнаруживает, что еще интереснее шевелить пальцами и двигать рукой в разные стороны. К концу второго месяца жизни ребенок сжимает и разжимает пальцы, сосредоточивая все внимание на движениях руки. Двухмесячный ребенок следит взглядом за предметом, находящимся в нескольких шагах от него. Он делает это с особым удовольствием, если предмет, за которым он наблюдает, двигается, или если вдруг оказывается, что это его старший брат или сестра.
В три месяца ребенок способен дольше держит предмет в руках и внимательно изучает его. Он часто подолгу лежит спокойно на спине, пристально разглядывая то одну руку, то другую. Если положить ему в руку погремушку, он сначала рассмотрит ее, а после этого поднесет ко рту. Когда родитель держит какой-либо предмет прямо перед малышом, он пытается схватить этот предмет обеими руками.
Малыш следит за двигающейся погремушкой и пристально смотрит на то место, где он видел ее в последний раз. Трехмесячный малыш уже более осознанно чаще улыбается своим родителям, чем другим людям. Теперь малыш встречает появление матери улыбкой, даже если она не произносит ни слова. Он поворачивает голову на звук материнского голоса. Его внимание привлекает звон погремушки, и малыш может почти полностью повернуться, чтобы увидеть ее. Ему особенно нравится слушать музыкальные игрушки, радио, магнитофонные записи. Ребенок поворачивается к любому источнику шума.
Он реагирует на внимание родителей, радуется играм и разговорам, активно подает голос - "гулит" и лепечет. Взрослый говорит, улыбается, и ребенок в ответ "гулит" и тоже улыбается. Со стороны иногда даже трудно понять, кто из них более активен. В результате между ребенком и родителями устанавливается более тесная, чем когда бы то ни было, связь. Взрослые теперь не только могут понять, от чего плачет ребенок, но и определить гамму чувств, которые отражают эти звуки, - кричит ли он от голода, смеется ли от радости или просто спокойно "гулит". Ребенок в свою очередь узнает родителей не только, когда чувствует их прикосновения, но и когда видит их лица. В речи малыша легко различить гласные и согласные, и его репертуар включает такие звуки, как "л", "н", "м", "б", "п". Можно заметить, что, находясь в хорошем настроении, ребенок чаще произносит именно согласные звуки.
В возрасте четырех месяцев ребенок фокусирует взгляд в зависимости от того, на каком расстоянии от него находится предмет. Вот почему малыш так радостно реагирует при виде новых предметов и при смене обстановки.
Ребенок не только с большим энтузиазмом реагирует на действия родителей, но и ощупывает пальцами их лица. Он притрагивается к глазам, носу, усам, дергает за волосы. Когда мать иди отец -говорят с ним, он всовывает пальцы им в рот, как будто пытаясь схватить вылетающие слова.
Рассматривает, ощупывает и захватывает низко висящие над грудью игрушки; смотрит на игрушку, потягивает руки, ощупывает, рассматривает, захватывает, держит, толкает, следит за ней взглядом и т.д. (3 мин и более).
Во время кормления придерживает руками грудь матери или бутылочку; при виде груди матери или бутылочки тянется руками и захватывает, во время кормления - руки на бутылочке.
В 5 месяцев отличает близких людей от чужих по внешнему виду (по-разному реагирует на лицо знакомого и н