Особенности использования технологии развития творческих способностей личности во внеурочной деятельности
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
представляет собой законченную сюжетную композицию. Побуждение учащихся к эмоциональному самовыражению и двигательному творчеству через игру "Покажи и повтори". Знакомство с танцевальным этикетом: с правильным приглашением на танец и умением благодарить партнера после окончания танца. Одобрение и поддержка педагогом учащихся, которые предлагают новые танцевальные композиции, состоящие из танцевальных элементов и ритмических упражнений.
Основные принципы методик сводятся к тому, что, используя музыкальные навыки учащихся и запас танцевальных движений, научить их не бояться танцевать под любую музыку и, используя танцевальные игры, разучивать с учащимися простые танцы прямо на открытых уроках.
На занятиях мы используем наглядный материал диски с обучающими танцевальными программами, звучит живая музыка (фортепиано) и музыка в записи (фонограммы) и различный инвентарь: станок, скакалки, обручи, коврики.
На занятиях мы используем упражнения для развития дыхания, хорошей артикуляции и дикции, которые имеют также оздоровительный эффект и способствуют развитию дыхательного аппарата, что имеет огромное значение в хореографическом и музыкальном творчестве.
Чтобы изучить основы хореографии, усвоить все элементы программы, мы обычно гибко чередуем упражнения разной степени трудности, варьируем построение уроков и работу с учениками индивидуально.
Каждое танцевальное занятие заканчивается поклоном и ритмичными хлопками (аплодисментами) друг другу.
2.2 Результат
Мы, как педагоги упорно идем к своей цели, настойчиво добиваемся, усвоения навыков танцевального, вокального искусства, стараемся показать и раскрыть красоту живописи, научить студентов любить песни танцы, будь-то народные, эстрадные или классические.
На занятиях по хореографии мы, как, педагоги стараемся пробудить пытливость и любознательность, тем самым, давая толчок для развития творческих способностей учащихся.
За время работы в ПЛ №12, нами была создана танцевальная группа Эксклюзив. Наш танцевальный коллектив существует уже на протяжении восьми лет. За время существования коллектив участвовал во многих танцевальных, как городских, так и краевых смотрах - конкурсах. Завоевал множество дипломов, грамот, благодарственных писем и кубков. См. Приложение.
Мы считаем, что это не плохой результат для коллектива, в котором учащиеся занимаются не более трёх лет (т.к. обучаются всего три года), а некоторые из них никогда не занимались хореографией, поэтому вывод напрашивается сам собой: Чем раньше отдавать детей в искусство, тем лучше!
Заключение
И, наконец, подводя итоги проделанной работы по теме: Особенности использования технологии развития творческих способностей личности, во внеурочной деятельности, хочется отметить тот, неоспоримый факт, что задатки творческой личности есть у каждого человека. Нужно эти задатки обнаружить и исходя, из них формировать свою неповторимую творческую личность.
Проанализировав научно-методическую литературу по проблеме, мы считаем, одним и важных факторов развития творческих способностей выступает воспитание и самовоспитание. Самовоспитание помогает учащемуся справиться с собственной ленью, побороть дурные привычки, относиться к себе и свому творчеству критично, что в большей степени обуславливает уровень профессионализма в той или иной творческой деятельности, т.е. критично относясь к своей деятельности человек, видит, где ему стоит поднажать, а где и попустить, или выбрать другой путь для своей творческой деятельности.
Рассмотрев подробно один из видов внеурочной деятельности - танцевальные занятия, мы пришли к выводу, что они способствуют более быстрому развитию творческих способностей у учащихся: чувства ритма, координации, музыкального восприятия и понимания изучаемого материала.
Педагог придумывает совместно со студентами способы воплощения и передачи увиденного и дает возможность для самовыражения, раскрытия их творческого потенциала, их возможностей и реализации их желаний.
Несмотря на большое количество кружков танцев в системе дополнительного образования, лишь немногие люди способны по-настоящему владеть своим телом. Большинству не хватает раскованности и легкости в движениях. Это происходит оттого, что у каждого человека имеются приобретенные с детства психологические блоки, которые замедляют прогресс развития творческих способностей.
Как правило, эти блоки обусловлены различными психологическими установками, индивидуальными особенностями личности, образом мышления и восприятия окружающего мира. Ощущение неуверенности в себе, отсутствие гибкости мышления или слабость характера могут проявляться в заблокированных способностях.
Научить творчеству нельзя, как нельзя природные способности одного передать другому, но помочь раскрыть и развить творческий потенциал личности ученика - это святой долг и обязанность каждого педагога. Именно через творчество и проявляется человеческая неповторимость, уникальность и индивидуальность. Способствуя проявлению человеком собственной индивидуальности, мы помогаем проявлению его креативности, что вносит свою лепту в решение проблемы развития творческого личности.
Таким образом, мы считаем, что с первых лет жизни просто необходимо начинать воспитание с развития творчества и чувства музыки в нем, что в свою очередь способствует всестор?/p>